学前美术教育的一点体会

学前美术教育一点体会　本人从事学前美术教育多年，在最初对学前教育专业美术教学中，我注重对幼师绘画技能与审美能力培养，更致力于发掘他们观察力、记忆力、想像力与创造力等潜在专业审美素养，将幼师专业技能作

学前美术教育一点体会 本人从事学前美术教育多年，在最初对学前教育专业美术教学中，我 注重对幼师绘画技能与审美能力培养，更致力于发掘他们观察力、记忆力、 想像力与创造力等潜在专业审美素养，将幼师专业技能作为教学主要任 务。但在触及并深入到幼师教育这门庞大学科体系之后所遇到诸多存在于 教学中现实问题却让我深刻体会到幼师美术教育不是单纯地教与学过程。 培养一名优秀幼儿教师，需要使其接受文化素养、专业素养及职业素养全 面与谐开拓综合教育。纵观当下幼师美术教育，这种综合教育模式有效实 施却存在着颇多现实阻碍，这种行为阻碍了学前美术教学发展，进而扩展 到对幼师美术教育质量影响。通过长期观察与深入剖析之后，我发现其问 题主要体现为以下几点： 一、学前美术教育现状 幼师生源大部分来自中学，具我所知，高中学生由于文化课繁重，基 本都无暇顾及美术课这种对升学没有多大帮助课程。现实中，很多学校美 术课仅仅只在小学开设，初中应付，高中砍掉；学校对美术教育抱以无关 紧要态度自然会影响到美术学科教学质量；教师对学生审美情趣缺乏引 导，偏注于文化课态度让学生忽视了美术必要性。来自各方面不利因素促 使学生学马虎，老师教“轻松”。多数学生对美术认识了解甚至只达到小 学水准，美术教育一度流于形式。学生美术知识极度匮乏，而初中阶段美 术基础教育得不到保障，使得后来更为深入地观察力、创造力、空间想象 力等审美意识后续培养无法开展。所以，美术教育内在意义在此刻看来更 是无重谈起。在这种模式下毕业，学生进入学前教育专业学习，必然会带