小学语文人教六年级上册第一单元-教学设计06号《一条聪明的鱼》经实小饶诗璐

龙泉驿区特殊教育赛课资源室课程教学设计艮题《一条聪明的鱼》授课教师饶诗璐《一条聪明的鱼》的作者和绘者是英国艺术家克里斯•沃梅尔，是一本很吸引人眼球很 轻松的绘本，也算是一本科学童话书。它以水彩画的形式

龙泉驿区特殊教育赛课资源室课程教学设计 艮 饶诗璐 《一条聪明的鱼》 授课教师 题 《一条聪明的鱼》的作者和绘者是英国艺术家克里斯•沃梅尔，是一本很吸引人眼球很 轻松的绘 本，也算是一本科学童话书。它以水彩画的形式，用色彩斑斓的颜色、幽默的语 言、独特的角度，大胆 夸张的手法，讲述一条普通却异常聪明的鱼拥有一个改变世界的梦 想，造就了一支波澜壮阔的生物进化 大军的故事。它能启发孩子的无限遐想，发挥孩子的 无限想象力，鼓励孩子勇敢地去想象、去碰触梦想。 经实小的资源室教学分阅读、品格、艺体、心理四个板块，依据本月的教学进度，根 据这几位学生 的认知特点和性格特点，我选择《一条聪明的鱼》这本绘本作为教学素材， 在其中设定情景，让孩子们 的想象在奇妙的海洋世界里驰骋。 本组共名学生：邓富宇，四年级学生，听力障碍，右耳装有人工耳蜗后基本满足生 活和学习需要， 4 但有时仍然容易听音混淆，说话时，发音有一点含混，但不影响正常交流。 性格开朗，但表达能力一般；韩洋， 五年级学生，肢体残疾（腿脚），性格比较内向，写得 一首好字但有些害羞，跟老师和同组的同学接触久了之 后还是变得爱说爱笑了；王雪娇， 料青 五年级学生，因为肢体残疾（右手），本来外向的她却缺乏自信，热爱劳动，喜欢帮助老师 介析 和同学，由于左手写字，写字的速度稍微有些慢；李禹衡，五年级学生，十分喜欢阅读， 但由于语言 障碍说话发音不清楚，很多时候需要靠书写的文字来表达和交流感受。 四位学生智力正常，具有较强的观察力，有一定的理解能力，但都因为身体部分的残 疾缺乏自信， 不能够像正常孩子一样大胆发表见解.，交流感受。 以讲故事的方式引领学生阅读，激发学生的兴趣，让学生喜爱绘本阅读，享受绘本 阅读的快乐。 1. 窿体 学会欣赏图片，细心的观察，在阅读过程中，培养学生丰富的想象力。 2. 标树立自信，培养学生的表达能力；释放天性，让孩子在课堂中大胆表现自己的创造 力和动手能力。 33. 4. 感受梦想的力量，读懂聪明就是“有梦想，敢行动，有勇气，能坚持"，树立有梦