高中语文《囚绿记》教案1新人教版必修2

《囚绿记》教案及教学后记学习目标1．能通过圈点关键词句概括行文脉络。2．能揣摩抒写绿的形象的句子，探究绿的内涵。3．能通过写作背景和作者的情感态度，说出对本文主旨的理解。教学重点、难点：正确理解绿的内

《囚绿记》教案及教学后记 学习目标 1．能通过圈点关键词句概括行文脉络。 2．能揣摩抒写绿的形象的句子，探究绿的内涵。 3．能通过写作背景和作者的情感态度，说出对本文主旨的理解。 教学重点、难点：正确理解绿的内涵和写作意图。 教学过程 ： 一、激情导入 作家巴金曾这样评价他，说他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一 曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。这是多高的评价！这位作家是 谁呢？他，就是我们今天要学习的《囚绿记》的作者——陆蠡。下面 ，就让我们一起拜读他 的这篇代表作，去触摸他那高尚的灵魂。 二、读“文”——整体感知，理清思路 1．阅读文题，质疑猜读：初读文题，你会生发哪些问题？你最想了解些什么？ （“绿”具体指的是什么？为什么作者要囚“绿”？绿是怎样被囚的？囚绿的结果怎样？ 帮助学生删减意义不大的问题，让学生明确问题也有主次之分） 2．带着问题，快速阅读课文（阅读过程中注意圈点生字词）：作者叙述了一件怎样的 事情？请用一句话作简要概括。 （作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事） 3．再读课文，理清写作思路。在横线上填字分别概括事情的过程。方法：快速阅读， 划出关键词句，用规定符号圈点勾画填写。 绿—— 绿——囚绿—— 绿—— 绿 （遇绿→ 赏绿→ 囚绿→ 释绿→ 怀绿） 学生思考交流，所填字只要符合文意即可。 三、读“绿”——品读悟情，感受绿的形象 （一）初步感受绿的形象（） 囚绿前 1．通过对文章内容由概括到具体的了解，可以看出作者对绿有着怎样的情感态度？ (喜爱之情)