江苏省靖江市第一中学高中语文教学反思素材1

教学反思 高三语文教师不应该只是埋头苦干，高三语文教学也需要在实践中思考，思考中总结，总结后提升。连续几年的高三语文教学体味了艰辛，也收获了快乐，但更多的是感悟。下面是我近段来高三语文复习的几点

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 教学反思 高三语文教师不应该只是埋头苦干，高三语文教学也需要在实践中思考，思考 中总结，总结后提升。连续几年的高三语文教学体味了艰辛，也收获了快乐，但更多的是感 悟。下面是我近段来高三语文复习的几点感悟： 一、激发兴趣 兴趣是最好的老师！但习惯认为高三的学生目标明确，不用再象高一、二学生那样想方 设法激发他们的学习兴趣。人们认为高三教师的主要任务是巩固学生知识培养学生能力提高 学生成绩，不必在培养、提高学生学习兴趣上下功夫。其实不然，高三语文复习教学，大多 是一练一讲，一讲一记的枯燥循环。学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极容易诞生厌学 情绪，调动他们的学习兴趣减少他们的枯燥感觉也是教师义不容辞的责任。 语文不仅仅是充满实用的工具学科，更是饱含美感的人文学科。一位优秀的高三语文 教师，他的课堂应该充满生机，应该彰显语文特有的人文之美；一位优秀的高三语文教师， 他不是对学生做裁判性的引导，而是充分调动他们的积极性，努力诱发他们的求知欲、好奇 心，积极培养他们健全的自信心，使他们在学习实践中能够不断获得成功的喜悦和甜美的感 受。所以，调动兴趣永远都是提高语文教学质量不可或缺的因素。 二、勇于创新 创新是现代教育特别强调的一个内容。语文教学和语文教师需要创新，高三的语文教师 和教学更需要创新。离开创新高三的语文课堂会沉闷如一潭死水。 我所指的创新是指高三教师在复习时，不要囿于传统的教法，而应该多思考求创新。以 诗歌鉴赏为例，诗歌鉴赏教学历来提倡并采用“知人论世”的方法。“知人论世”最早是 由孟子提出来的。他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与 古人为友。“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系；“论世”就是要了解作者 所处的时代环境，了解其创作背景，通过时代背景与创作背景鉴赏文学作品。“知人论世” 的方法为历代评论者所推崇，也为今天的诗歌鉴赏教学所推崇。现今高考鉴于公平公正的原 则，同时为了避免猜题押宝所带来的负面性，鉴赏所选诗歌回避名家名篇。对于陌生诗人的 陌生诗作，学生如何做到知人？如何做到论世？所以我认为“知人论世”的方法不太适应 现在的高考；所以教学诗歌鉴赏时，我们要勇于突破“知人论世”的常规教学柜架，敢于去 思考去发现去创新，敢于总结出一套真正可行的鉴赏方法，这样才能适应不断发展不断改革 不断完善的高考。 其实培养学生创新思维和创新能力的前提应该是教师本身具有创新性。学无定法，教亦 无定法。我们不能以不变应万变，只有勇于创新与时俱进，我们的教学才能适应这个时代， 我们教出的学生才能在未来的社会立足。