《小鹿的玫瑰花》教学案例及评析思

?小鹿的玫瑰花?教学案例及评析思【情景说明】?小鹿的玫瑰花?是人教版小语二年级下册的一篇课文。在这节课的教学 中，我以“读〃为主，以“想〃入情，以“情〃带读，尝试着让语言训 练与情感体验和谐共振，收到

?小鹿的玫瑰花?教学案例及评析思 【情景说明】 ?小鹿的玫瑰花?是人教版小语二年级下册的一篇课文。在这节课的教学 中， 我以“读〃为主，以“想〃入情，以“情〃带读，尝试着让语言训 练与情感体 验和谐共振，收到了较好的效果。 【教学过程】 师：春天到了，草绿了，花儿开了。同学们喜欢春天的花吗？ 生：喜欢。 师：最喜欢什么花？〔板：花) 生：最喜欢桃花。 生：最喜欢迎春花。 生：最喜欢菊花？〔生笑，师插：哦，菊花可不是春天的花) 生：最喜欢玫瑰花…… 评：这里会产生一个疑问，市面上的玫瑰与其他春天的花不同的是它四季 常有，应该承接前面引导学生逆向思维。再拓展对春花的认识。 师：小鹿和同学们一样，喜欢春天的花，尤其是玫瑰花。〔用红粉笔板： 玫瑰〕 师：谁会读这个词？ (m&eacute； i 一生读：玫瑰 gu&igrave；) 。 ［m&eacute； i 生在下面喊“错了，错了"，师再请一生读： gu I) o 师：是啊，“玫〃是第二声，“瑰〃是第一声，可在“玫瑰〃 一 词