人教版小学数学五年级下册第三单元教案

课 题除数是整数的小数除法（）课 型新授授课时间月 日教学内容除数是整数的小数除法（）例及练习六第、、题。教学目的（重点※）（难点▲）理解并驾驭小数除以整数计算方法，用这种方法计算相应小数除法。※.

课题 课型 新授 授课时 月日 除数是整数的小数除法（） 间 教学内容 除数是整数的小数除法（）例及练习六第、、题。 1. 理解并驾驭小数除以整数计算方法，用这种方法计算相应小数除法。※ 教学目的 ※ （重点） ▲ .理解商的小数点要及被除数的小数点对齐的道理 ▲ （难点） .通过自主探究、合作沟通，培育分析、归纳，概括等思维实力，并能应用所 学学问解决生活中的简洁问题，从中获得价值体验。 课件、尺或三角板 教学打算 教学过程 特性化设计 （突出重点、难点、预设活动处理） 一、复习引入 计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。 ÷÷÷ 引导学生回忆整数除法的计算方法：先看除数是几 位，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一 位，除到哪位，商就写在那位上面，不够商，占位。 二、创设情境 ．导入：同学们，你们喜爱熬炼吗？常常熬炼对我 们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！ （出示情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信 息，然后根据图上信息提出一个数学问题。 根据学生的答复，出示已知条件和问题：王鹏坚持 晨练。他安排周跑步千米，他平均每周应跑多少千米？ 安排周应跑 平均每周跑？千米 思路分析 ．师引导学生思索：求平均每周应跑多少千米，怎 样列式？ 学生列出算式：÷。 让学生视察，这道算式和前面学习的除法相比有什 么不同？ 通过视察，学生会看出这道算式的被除数是小数。 ．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今 —— 日我们就来学习新的学问小数除法。（板书课题： 除数是整数的小数除法） 三、互动新授 ．想一想，被除数是小数该怎么除呢？ 组织小组探讨。分组沟通探讨状况，展示各种算法：