实施“三格”培养推进教师专业成长

实施“三格”培养推进教师专业成长 　　“大学之大，非谓有大楼之谓也，乃谓有大师之谓也。”教育家梅贻琦这句名言阐述了这样一个真理：学校的发展在于教师，在于教师的发展。基于这样的认识，为促进教师专业成长

“” 实施三格培养推进教师专业成长 “” 大学之大，非谓有大楼之谓也，乃谓有大师之谓也。 教育家梅贻琦这句名言阐述了这样一个真理：学校的发展在 于教师，在于教师的发展。基于这样的认识，为促进教师专 “” 业成长，提升师资队伍素质，打造学校的大师，实现学 20079 校全面发展和可持续发展，我校于年月成功举办了 “?D?D” 教师发展学校教师群体专业成长实施计划启动仪式。 6 在这年中，老师们的行走方式转变了，思维习惯养成了， 业务能力增强了。这些成绩，在于学校的重视，教师的努力， 更在于管理的理念。 “” 我校以三格培养为抓手，引领教师专业成长。 “”― 一、入格培养实施青蓝工程 “ 打开练塘小学教育博客，你会发现萤窗共筑、一路同 ” 行、互相切磋共同成长等主题帖赫然醒目。单击进入，你 会发现这里有三年内青年教师细致切实的教学反思，有指导 老师精彩到位的教学评价。一节课堂一个帖子，一篇反思一 份评价，一份虚心一份用心，传递出一种互动对话、潜心研 “”“” 究的氛围。如果说课后的教学随笔讲究的是互动，那 “”“” 课前的备课辅导则关注结合，修改课例与青师双周一 次的汇报课例相结合，以批注的形式直接在备课纸上指出存