从心理发展的特点看青春期表扬的无效性

从心理发展的特点看青春期表扬的无效性从心理发展的特点看青春期表扬的无效性在我国基础教育课程改革中，赏识教育和激励性评价逐渐被广大教师所认同和采纳，表扬作为激励学生的 手段在日常教学中越来越受到重视，并