读《教师修行之幸福从接纳开始》有感

读《教师修行之幸福从接纳开始》有感 读《教师修行之幸福，从接纳开始》有感 　　巩小娟 南堡实验中学 　　暑假读了林青贤教师修行系列的《幸福，从接纳开始》,初读发现文章语言虽朴实无华，但字字珠玑，无不蕴

读《教师修行之幸福从接纳开始》有感 读《教师修行之幸福，从接纳开始》有感 巩小娟 南堡实验中学 暑假读了林青贤教师修行系列的《幸福，从接纳开始》,初读发现 文章语言虽朴实无华，但字字珠玑，无不蕴含丰富的人生哲理，犹如 一杯清茶，饱满丰盈，沁人心扉，慢慢品茗，使人心旷神怡，细读后 内心被深深的滋养,仿佛一盏灯，照亮了心房。书中很多观点一针见血 的写出了教师的心声，使人眼前一亮，感同身受。 爱不增加，止步不前 作为老师最大的幸福莫过于看到学生的成长，无论是成绩、习惯 或是各方面能力，只要稍有进步，都会欣喜若狂，倍受鼓舞。然而在 实际的教学中，一部分学生由于各种原因，成绩差强人意，老师着急 之余总会千方百计地帮学生提高成绩，找到自信，但是努力过后，依 旧有个别学生的成绩止步不前，老师心力交卒，疲惫不堪，百思不得 其解——问题到底出自哪里？读了本书之后终于找到了答案——如果 爱没有增加，事情就不会有任何改变。一个不爱听课成绩不理想的学 生，如果被老师读懂和滋养，他会爱上学习。爱是有重量的，爱是有 等级的，爱是有长度的，爱是有方向的，爱是有空间的。如果把爱放 在天平上来称重的话，当爱的一边增加了，所有你想要的都会倾斜过 来，当爱减少了，所有属于你的都会离开。教育孩子不是工业生产， 而是农业生产，必须遵循自然规律，植物不到开花的时候就不会开 花，在静待花开的过程中，教师一定要耐心的给予孩子真诚、无私的 爱，因为每一份爱都将成为学生长成参天大树的天然肥料，无条件的