初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）《朝花夕拾》鲁迅的童年导学案1

执教内容:统编教材7年级上名著阅读《朝花夕拾》追忆童年•咏怀童真叙永县永宁初级中学校罗春秀 导学目标：1、追忆鲁迅童年的生活经历，领悟童真。（重点）2、在比读童年中，感悟童真对成长的重要性！（难点）学

7 执教内容:统编教材年级上名著阅读《朝花夕拾》 • 追忆童年咏怀童真 叙永县永宁初级中学校罗春秀导 学目标： 、追忆鲁迅童年的生活经历，领悟童真。（重点） 1 、在比读童年中，感悟童真对成长的重要性！（难点） 2 学习过程： 一、课前检测：一句话概括文本的内容。 • 《狗,猫鼠》： 《阿长与〈山海经〉》： 《五猖会》： 《从百草园到三味书屋》： 二、引入主题一童真 三、活动探究 ♦ （-）领学识童真 什么是童真？儿童天真的本性。 朗读下列文段，看看体现了作者怎样的童真？（勾画批注） 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见娱蚣； 还有斑螯，倘若用手指按住斑螯脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房 一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不 断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远。 观看《从百草园到三味书屋》的视频选段，拓宽童真的探寻途径。 ♦ （二）引学探童真活动一寻章摘句觅童真 提示：寻找能反应儿童天性的描写（事件）。 方法：默读+跳读；圈点勾画。 交流：同桌交流，全班展示。 示例：从《从百草园到三味书屋》的我就只读书，正午习字，晚上对课。这一叙说事或（描写），读出了童年鲁迅的学习 生活的乏味枯燥（童真）! 展示：从《》的事或（描写），读出了童年鲁迅的（童真）！ 1） 展示：从《》的事或（描写），读出了童年鲁迅的（童真）！ 2） 活动二情景再现见童真情景一：除夕夜大初一（小组合作展示）学生自主酝酿情景，再合作展示。 "哥儿，你牢牢记住!” "明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!‘记得么?你要记着，这是一年的运气的事 情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。" 她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇， 〃那么，一年到头，顺顺流流……。〃（长妈妈语气郑重） 〃梦里也记得元旦的（小鲁迅渴望） ，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。〃 她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我 忽而记得了