分数的意义和性质整理和复习教学设计顾群(共7页)

分数的意义和性质回顾与整理教学设计（五年级 下）中山市古镇镇古一小学 顾群教材分析：本单元知识点较多，连续性较强，自成一体，教材通过一系列问题，对单元所学的主要内容进行整理和复习。这些问题将本单元学

精选优质文档-----倾情为你奉上 分数的意义和性质回顾与整理教学设计（五年级下） 中山市古镇镇古一小学顾群 一． 教材分析： 本单元知识点较多，连续性较强，自成一体，教材通过一系列问题，对单 元所学的主要内容进行整理和复习。这些问题将本单元学习的主要知识归纳为 四个方面的内容。即分数的概念、分数的分类、分数的基本性质及其运用、分 数与小数的互化。通过整理和复习，帮助学生巩固对分数基本概念、基本性质 的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。 二．学习者分析： 1.学生的认知特点：本节课内容适合五年级下学期的学生，这一阶段的学生 已经具有一定的抽象概 括与逻辑思维能力，具备了较强的归纳概括能力。能够根据事物本身的内在联 系进行归类。 2.学生已有的学习经验是经历过一到五年级（整个学年的大半段）的学习， 已经积累一定的关于数学复习的经验，逐渐形成了系统的、整体的观念。 3.根据以往学生学习情况来看，学生对于知识点归纳得比较全面，但只会 依据教材所呈现的六小节（分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、 约分、通分、分数和小数的互化）来梳理，知识点之间的内在联系（假分数与 带分数之间的关系，分数的基本性质与约分、通分之间的联系等）少能挖掘。 需要教师在教学中出引导，帮助学生梳理主要知识点，理解各知识之间的联系， 使学生建立完整的知识体系。学生也必须要有梳理、完善的过程的机会。 三．教学目标分析： 1 ．进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和 区别。 2. 初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思 维能力，提高解决简单实际问题的能力。 3. 解决问题：重点体现数学和生活实际的密切联系，并能解决生活中与 分数相关的一些问题；激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创 新意识和实践能力。 专心---专注---专业