动手实践：小学三年级数学两位数加两位数的生动教案

动手实践：小学三年级数学两位数加两位数的生动教案一、教学目标学习两位数加两位数的加法运算法则，并理解其中的数学原理，能够在正确的方案下完成基础加法计算。发现数学规律，提高逻辑思维，培养认真、细致的习惯

动手实践：小学三年级数学两位数加两位数的生动教案 一、教学目标 1. 学习两位数加两位数的加法运算法则，并理解其中的数学原理，能够在正确的方案下完 成基础加法计算。 2. 发现数学规律，提高逻辑思维，培养认真、细致的习惯。 3. 提高学生的数量概念和数学运算技能，加强数学思维能力的培养。 二、教学重点 1. 两位数加两位数的加法运算法则。 2. 数字排列组合的规律。 三、教学难点 1. 简单数学原理理解。 2. 数字排列组合规律的发现和应用。 四、教学过程 1. 教师向学生简单介绍两位数加两位数的加法运算法则，并示范了一道加法题目37+58。 2. 给学生分发练习纸，让他们在纸上计算72+36，43+85等加法题，每组道题目，计时三 分钟，学生完成后交卷。 3. 教师给学生提供一张数字组合表（表格），表格里包含了1至9的数字，在几分钟的时 间内，学生可以自由组合这些数字以发现不同的加法算式，如17+45，19+62等等。让 学生在自由探索的基础上，用文字记录下其中的规律和重要结论。 4. 由教师主持听课，学生通过交流展示他们在数字组合表上所得到的算式，同时，教师鼓 励学生讲解自己的思路，引导学生深入思考，探寻问题的本质和根源。 5. 小组合作环节，学生分成几个小组，由每组选出一人提交自己最成功的数学探究策略和 思路，让其他小组同学通过点评提出自己的看法和疑问。 五、课堂反思 通过这次探究式教学，学生们不仅能够学习到基础的加法习题，还通过自由探索数字组合表， 加深了对数字排列组合规律的理解和应用。同时，学生也通过交流讲解的方式，加深了对算法 和逻辑思维的理解和应用。