苏教版小学语文六年级下册16最大的麦穗导学案设计

16 最大的麦穗导学案设计课题最大的麦穗课型新授课设计说明　　本文是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼

16 最大的麦穗 导学案设计 课题 最大的麦穗 课型 新授课 本文是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个 最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。 课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排 设计说明 结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复朗读课文，抓主要的问题去理 解，鼓励学生大胆发言，在此基础上，有效提取学生已有的经验，让学生用自己的经验去领悟文中的道 理。 1.查找有关本课的资料，了解相关的知识。(师生) 学前准备 2．自学生字新词；搜集关于苏格拉底的资料；熟读课文，感悟本课的写作方法。(学生) 3．有关苏格拉底的资料、图片，制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.学生齐读课题。 2．学生交流关于苏格拉底的资料。 1. 读完课文，你产生了哪些疑 1.引出课题。 3．学生读题质疑。 问？写下来与小组成员初步探 一、启发谈话， 2．组织学生交流：有关苏格拉 ( 苏格拉底让他的学生们到麦地里 。 讨一下 揭示课题( 用 底的资料。 去找最大的麦穗，想通过这件事教 __________________________ 3) 时：分钟 3．引导学生质疑。 。 育他的学生们那么，学生们是怎 __________________________ 样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教 _________________________ ) 育他的学生懂得什么呢？ 2. 选择加点字的正确读音，打 “√”。 1.学生自己读课文。学生边读边画 嘲笑(cháo cáo) 生字新词。借助工具书理解词语意 挑拣(jiǎn jǎn) 1.组织学生按要求读文：读准字 思。 定夺(duó dú) 音，读通句子。遇到比较难读的 2．学生以小组为单位汇报预习成 摇晃(huànɡ huǎnɡ) 句子、难懂的句子，多读几遍。 果： 3．。 比一比，再组词 二、轻声读文， 2．引导学生检查自学情况： (1)小组内互相认读生字新词，并纠 栋( )颗( )嘲( ) 整体感知( 用 (1)指名读课文，注意纠正学生 正读音。 拣( )棵( )潮( ) 25) 时：分钟 读错的字音、读得不准的字音。 (2)学生提出的不懂的词语，引导学 4．。 根据要求调换词序 (2)找出不懂的词语。 生联系上下文来理解，小组之间合 (1)这句话完全没有错。(改变 3．引导学生用自己的话说说课 作解决。 句子意思) 文的主要内容。 (3)交流读喜欢的段落，说说自己喜 __________________________ 欢的理由，小组同学评议朗读情况。 (2)最大的一穗就是你们刚刚 3．概括课文的主要内容。 摘下的。(不改变句子意思) __________________________ 三、自主阅读， 1.组织学生自读课文，边读边思 1.学生用自己喜欢的方式读文，边 5. 在下面括号里填上合适的 发现问题( 用 考，发现问题，动笔画画。 读边用自己喜欢的符号画出自己发 。 词 9) 时：分钟 2．教师巡视，了解学生所提问 现的问题。 ()的麦穗