2024年五年级语文上册第五单元16生态金字塔教案湘教版

2024年五年级语文上册第五单元16生态金字塔教案湘教版 【教学目标】1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、础、赖、供、遵”10个生字。2.了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。3.增强爱护

2024年五年级语文上册第五单元16生态金字塔教案湘教版 【教学目标】 1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、础、赖、供、遵”10个生字。 2.了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。 3.增强爱护大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。 【教学重点】 朗读课文，了解生态金字塔的有关知识。 【教学难点】 学习作者说明事物的表达方法。 【教具学具】 PPT课件 【授课类型】 新授课 【教学方法】 教师引导，学生练习实际，深入体会、思考，合作探究。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.学习生字词。 2.初步感知课文内容。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1、PPT播放有关生态环境的短片；同学们看到了什么？说说你的感受。 2、教师相机激情导入： 在广漠的原野上，羚羊在奔跑，狮子在游弋，苍鹰在盘旋…… 尽管它们的生存方式不同，但许多年过去了它们却都能在这片大草原中生存下来，这是为什 么呢？让我们在今天要学习的课文中找到答案。 3、PPT出示金字塔图片，问：这是什么，你知道吗？学生回答， （师追问从图中发现它的外形有什么特点？）师评价并激趣：在我们生活的大自然中也有个 金字塔，想了解吗？今天我们就一起来学习第18《课生态金字塔》。 4、板书课题，齐读课题 。 5、过渡引入质疑：从课题入手，去读出一些问题来，从课题入手，去推想课文的主要内 容，这是一种重要的阅读方法，试过吗？读了课题，你读出什么问题来了吗？你最想知道什 么。 二、质疑自学 1、质疑：读了课题，你想知道什么？ 学生可能会问：什么是生态金字塔？生态金字塔是怎么样构成的？ 2、带着问题，学生自由读课文，读准字音，读通课文 3、试给课文分段，并概括段落大意 4、学生说分段情况 三、研读赏析，理解课文内容 1、自读课文1、2自然段，看看自己能读懂哪些内容，还要哪些内容自己不理解，边 读边在书上勾画。 2、反馈交流。通过反复朗读，品味有关语句，联系上下文，理解有趣的生物现象 1）第1自然段的后两句就向大家介绍了生物世界的一般规律。（“不被”或者“少 被”这些词语要结合具体的语言环境帮助学生理解）