平淡其外绚烂其内高考作文评析

平淡其外绚烂其内高考作文评析 平淡其外绚烂其内高考作文评析 　　今年，上海卷忽然一个美丽的翻腾，回到纯然淡然的命题作文上，回到似乎小学生都可以写的题目上：我想握住你的手。然而，平淡其外，绚烂其内。“想

平淡其外绚烂其内高考作文评析 平淡其外绚烂其内高考作文评析 今年，上海卷忽然一个美丽的翻腾，回到纯然淡然的命题作文 上，回到似乎小学生都可以写的题目上：我想握住你的手。然而，平 淡其外，绚烂其内。“想”、“握手”、“你”三个主词，便是绚烂 的机巧与洞天所在。 “想”是题挈。“想”既决定了由想生发的文章纲目，也设定了 文章的重心不在如何“握手”和“握手”结果，而在“握手”动机的 由来。这个由来或隐含着刻骨铭心的故事，或交织着难以言表的愧 疚、感激，或蕴藏着与时俱进的启迪、感悟。“想”作为认知、思 想、情志生发的意念载体，暗示了有一番心路要叙，有一根情弦要 拨，有一方智窗要开。“想”是命题的机巧所在，也是本文情蕴和个 性所在。淡化“想”，甚至丢弃“想”，直接演绎“握住你的手”如 何如何，难免偏失。 再者，“握”是手紧紧攥住，这个行为发自内心，或出于愧疚， 或出于感激，或出于坚定。“握”需要“想”的厚实铺垫，“握”的 是手，贴的是“身”，连的是“心”，无真诚之心，无真切之情，无 真实之思，手是“握”不住的，字面上堆砌的“握”再多，也貌合神 离，苍白无力。仅此而言，今年上海卷作文审题上难度并不小。 “握手”是题魂。汉民族赋予“握手”的精神内涵与审美情趣尤 其丰富，选择“握手”为作文契机，开辟了无限可联系、可想象、可 创造的情理交融的美好空间。 握手传递情谊。手传出的是呵护是理解是支持，手承接的是温馨