当前高中班级文化建设的现状及对策研究

当前高中班级文化建设的现状及对策研究在当今社会发展中，更加注重素质教育，教师也应因时而变，从以往教育管理模式中向着素质化教育发展，加强对班级文化建设的重视，从物质、精神等不同维度打造良好的班级风貌，让

当前高中班级文化建设的现状及对策研究 在当今社会发展中，更加注重素质教育，教师也应因时而变，从以往教育管理模式中向着素质化 教育发展，加强对班级文化建设的重视，从物质、精神等不同维度打造良好的班级风貌，让学生在优 质的学习氛围中掌握更多知识，提升自身的认知能力。作为教师，应该选择合理的教学方法，结合学 生的年级、个性特征，制定合理的班规，既让学生在自由环境下成长学习，又对学生思想和行为有一 定约束力，并在发现学生存在问题时，根据班规指导学生改正错误。 一、班级文化建设内涵与结构分析 班级文化主要是指以班级为文化载体传播和体现班级文化现象，并通过师生共同建设，基于学习 目标、规整制度、行为规范等方面，打造班级形象。如果班级文化一旦建设完成，学生长期在班级文 化氛围中学习与生活，必然会影响学生思维和行为方式，且通过文化导向达成教育的目的。因此，教 师在构建班级文化结构时，可以基于班级文化内涵，结合其特点和教育功能，从物质层面、精神层面、 制度层面等进行全面考虑。首先，物质层面，教师可以利用装饰物，根据教学要求和校规、班规内容， 装饰班级环境，潜移默化渗透和影响学生的思想价值观。其次，精神层面，班级精神文化是班级文化 建设中的核心，囊括了班级文化精神、道德观念、奋斗目标、班级精神风貌等，形成一种综合性的精 神成果和文化观念。最后，制度层面，班级制度文化建设既反映了师生共同的意识形态观念，又与物 质形式构成有一定关联，制度文化建设的好坏，也会直接影响对学生在学习、生活等方面的培育效果。 二、高中班级文化建设现状 （一）物质文化建设现状 进行班级物质文化建设主要是利用各种功能性装饰物营造良好的师生学习交流环境，通过人为装 饰和改造，使教室环境建设更加整洁、和谐与温馨，并要通过环境氛围感染，陶冶学生的情操，启迪 学生的心灵，激发他们集体主义情感，提升班级凝聚力。但是现阶段很多教师在进行班级物质文化建 设时，表现得过于随意，教室环境布置过于单一，缺少创新，几乎各班级都是千篇一律的布置，没有 结合自己的班级文化特色和学生的兴趣进行装饰，导致很多学生参与班级物质文化建设的兴趣并不 高，并且很多班级物质文化建设流于形式化，难以发挥育人功能作用。从班级座位编排以及教室墙壁 名人名言、格言警句选择这两个维度开展探讨： 第一，班级座位的编排与调整。班级座位安排是否合理，对同学人际关系产生与发展以及学生的 视力有重要影响。基于马斯洛需求层次理论观点，交往是人的第一大需求，基于交往需要，学生会遵 “” 循就近原则，在班级中寻找志同道合的伙伴，建立良好的人际关系，一般是同桌或者邻桌更容易 成为要好的朋友。但是如果长期座位固定不变，会直接影响学生人际交往，学生只能从与自身长期密 切接触的同学中寻找伙伴，导致学生的学习思维和行为模式只能固定在小群体文化中，而且会造成学