初中语文人教七年级下册七下语文《老王》邱明

10老王教学目标.赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，把握文章结构与内容。.关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。.品味文章语言，感受

10 老王 教学目标 1 . 赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，把握文章结构与内容。 2 . 关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。 3 . 品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格。 4 . 有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神。 1 第课时 教学过程 一、导入新课 平凡人物，有时候也会带来大感动，就像《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长不过是一个喜欢“切切察察”甚至名 字都不为人知的小保姆，但是，她却带给鲁迅最真挚的怀念与感动。其实，平凡人物往往也最容易带来感动，因为他们 平凡而真实，朴素而高货，善良而坚强。今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就讲述了这样一位平凡的人物 ——老王。 二、教学新课 目标导学一：初读全文，了解其人其事 1 .请同学们迅速阅读课文，明确本文文体，并结合《阿长与〈山海经〉》一文的学习经验，谈谈该如何把握本篇文 章内容。 明确：本文是一篇叙事写人散文，亦是一篇回忆性散文。《阿长与〈山海经〉》也是叙事写人散文，结合文本特点， 尤其是叙多件琐事的文章，大致有这样一个规律，先简述其人，再叙其事，事分详略，由事见人，由人见情。这样的文章， 往往初读便见感染力。不过要进一步把握内容，还需进一步概括事件，寻找事件详略之间的联系及作用；更进一步，则要 从诸多细节分析入手，从描写方法感受人物形象自不待言，叙事的逻辑性也不能缺席，揣摩语言，联系背景诸此工作都做 足了，才算真正理解了文章。 2. 请同学们说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。 老王个人基本情况调查表 姓名 老王 职业 蹬三轮车的单干户 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就 家庭成员 没什么亲人 外貌特征 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的 一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌败 家庭住址 的小屋 3 .由调查表的结果看，同学们觉得老王过的是什么样的生活？ 明确：弯腰曲背，瞎眼残年，饱受身体病痛之苦；住房塌败，以蹬三轮为生，饱受生活贫困之苦；孤独无亲,备受轻 视，饱受精神孤郁之苦。 目标导学二：梳理情节，把握品质 1 . 本文的叙事线索是什么？ 明确：本文的叙事线索是“我”与老王的交往。 2 .文中有几个片段回忆，记录着“我”与老王的交往，请简单说说是哪几件事。 片段回忆 所表现的老王的品质