六年级科学上册第三单元物体的运动第十二课物体的运动方式教案青岛版六三制

第十二课 物体的运动方式教学目标科学探究1、能根据运动轨迹总结出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动着五种运动方式；2、能用画图的方式表示出物体运动的五种方式的特点；3、能够找出物体运动方式之间存在的异

第十二课物体的运动方式 教学目标 科学探究 1、能根据运动轨迹总结出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动着五种运动方式； 2、能用画图的方式表示出物体运动的五种方式的特点； 3、能够找出物体运动方式之间存在的异同点； 4。.、能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的关系。 情感、特点和价值观 1、体会自然界各种事物之间的相互关系，培养学生运用合作与交流的意识； 2、渗透科学自然观，使学生体会到科学知识在日常生活生产中的广泛应用，形成学科学、 用科学的良好习惯； 3、对生活中的现象能认真思考。乐于观察，善于提问。 科学知识 1、知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同。 2、认识到各种运动方式之间存在的相互关系。 教学重难点： 重点：知道物体有移动、转动、滚动、振动和摆动着五种运动方式； 难点：知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同。知道同一个物体在运动时 可能具备一种或一种以上的运动方式。 教学方法：讲述、合作探究相结合 教学准备： 教师：物体运动的相关资料 学生：木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、塑料尺等。 课时安排：1课时 教学过程： （一）导课 由玩入境，激趣导入 1.教师出示纸风车：谁会玩这个小风车？ 2.学生上讲台演示风车的玩法。 3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动。是怎样运动的。 4.学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。 教师随机板书课题，导入新课。 （二）探究活动 1.（出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置等简单材料）想一想，怎样 可以让它们运动起来？ 2.小组讨论交流研究方法。 3.小组合作探究物体的运动方式，教师巡视指导。 4.学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方 式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式并 画在黑板上。 木块——移动，运动轨迹是： 纸风车——转动，运动轨迹是： 易拉罐——滚动，运动轨迹是：