部编版语文三年级下-06第六单元-05习作：身边那些有特点的人-教案01

习作 身边那些有特点的人[教学目标]1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课

习作身边那些有特点的人 [] 教学目标 [] 教学重难点 1.引导学生留心观察身边的人， 引导学生借助具体事例，恰 注意特点鲜明的人，学会通过观 当的运用动作，语言，神态等描 察交往等多种方法了解人物的特 写方法写人，突出人物某一方面 点，收集人物典型的事例和相关 的特点。 材料。 把握并突出人物某一方面的 2.引导学生借助生动鲜活的具体 特点。 事例，学习课文中运用外貌、动 [] 教学课时2课时 作、神态、语言和心理描写突出 [] 教学准备多媒体课件 人物鲜明特点的方法，突出人物 某一方面的特点。 3.在习作训练中培养说真话表真 情的表达习惯。 4.激发学生写作的兴趣，培养学 生写作的自信心。 5.培养学生独立构思，相互评改 和认真修改习作的良好习惯 教学过程 第一课时 情境导入，揭示课题。 一、 1.谈话激趣：同学们，我们通过课内外阅读，接触到 了许多性格鲜明的人物形象，其中一定有不少人物在 你心里留下了深刻的印象。你们敢不敢和老师来玩一 个名著人物猜猜猜的游戏？ 2.课件出示： （1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孙悟空） （2）手拿鹅毛扇，神机又妙算。（诸葛亮） （3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松） （4）脚踩风火轮、手拿乾坤圈。（哪吒） 过渡：这些人物给你们的印象怎么这么深刻？你 们为什么一猜就中？ 3.汇报交流： （1）因为作者把这些人物的特点写的很细腻。 （2）因为这些人物的个性很有特点。 （3）因为你说出了这些人物的特点。 过渡：同学们说的非常有道理！看来，在平时的 交流中，只要你说出了一个人的特点，即便你不说出 他的名字，熟悉他们的人也会马上猜出你说的这个人