福建省漳州市青中学高一语文联考试卷含解析

福建省漳州市青中学高一语文联考试卷含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成7-9题。匠心杨一凡穆爷爷是镇上的木匠。听说他从小便没了父母,被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是

那样的一个瞬间,我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸,听到那些花鸟的不甘,不甘湮没灰尘,如 福建省漳州市青中学高一语文联考试卷含解析 秋虫敛鞘翅,在枯叶下瑟瑟忍冬。 一、现代文阅读(分,共题) 353 我清晰地记得那个看见过千百回的画面:旧屋,木凳,暖阳。穆爷爷伏在案上,布满皱褶的手一 丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑,空气里有陈旧却不曾霉变的木香。 1. 阅读下面的文字,完成7-9题。 好像一个世界的种子就在那把刻刀下,破土成芽。 匠心 我一天天地长大,穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直,一头白发如废园里的荒草,整个人 杨一凡 犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊,目光却依然专注而执着。 穆爷爷是镇上的木匠。 他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时,还能见他在做着不知哪家的木凳,现在却已渐渐看 听说他从小便没了父母,被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠 不到了。他一心扑在了他的木雕上。 人,几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了 穆爷爷说:“丫头,我担心我的时间不够了啊。” 他的手艺,木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕,他便转了行,做了个普通的木匠,平日 他以肉眼可见的速度在消瘦着,好像把所有的气血都注入了刻刀。 里干些简单的木工活计。 那一日我出门前,母亲接了个电话,在那里怔怔站了几秒,尔后放下听筒向我招手:“阿苗,回 “穆爷爷”这称呼,实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里,又因性情不喜喧 来。” 闹,多次训斥了去废园子探险的孩子们,便在孩子中得了个“老怪”之名。而我每次去都安安静静, “我要去废园。有什么事,一会儿再说吧。” 因此,我才得到在废园长久停留的特权。 母亲急急地追出来,我却已消失在小巷深处。 废园已有好些年头了,100年?200年?没人说得清。其间换了数任主人,最终荒芜破落至今。 我到废园时,静寂的园子里隐有人声。我并没有进去,而是转了个弯,去了废园一个偏僻的角 别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白,穆爷爷是为了这园子里的木 落。那里有一座小亭,四根红木柱子上游龙蜿蜒,昂首奋飞,栩栩如生。 雕。 ——昨日我来时,穆爷爷指着那条失了双眼的游龙,道:“这是园里最后一处需要修复的地方 穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花,就像很多年前那位木雕师傅所做的 了。”语调兴奋如孩童。 那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子,最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时 “了却这桩心愿,我也能安心地入土了。” 还拉着穆爷爷的手嘱咐,游廊的花窗该如何开,亭子的匾额该如何修复。末了说:“老头子我这一辈 穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里,静默地摩挲着那些活过来的木头,古 子,最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来,毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息,自个儿跑出 老的纹理斑驳出崭新的色彩。葬礼时我就在那儿,独自像个疯子一样地哭了一场,泪眼朦胧中重又看 了京。老天爷发善心,让我到了这儿,安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊!那年我背着包袱 到了那个苍老却笃定的身影。 走出屋子,见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……” 我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人,或许是更多人的梦想在手下圆满。 “小穆啊,老头子有私心,舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好,就当是圆了老 那以后我再未去过废园。不,现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝,听闻修复 头子的一个梦。” 它的老人业已过世,又是好一阵扼腕叹息。 记忆里穆爷爷曾说:“丫头,你看看这些木头。它们都是活的啊!这些断了翼的鸟,折了枝的 废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠,工匠的匠。 花,也会感到疼的啊。” 镇上的几个老人一拍脑袋,笑叹道:“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不,他单名一 彼时我抬着头,懵懵懂懂地问:“是像阿苗摔伤了一样疼吗?”好像世间之事,至伤痛也不过臂 个匠字啊!” 上一块瘀青。涂上药酒,吹一口气,就可以消隐无踪。 穆匠。木匠。匠园。 “还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来,摸着我的头,“阿苗长大了就会懂的。” 7.下列句子对文本内容理解分析不正确的一项是(3分)( ) 我时常觉得,穆爷爷做木匠,不过是为了让自己活下去,而活下去,则是为了修复那些木雕。 A.穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子,不让孩子们进去探险嬉闹,以防破坏木雕,“我”却享受特 在那些缓缓流动的时光里,我也曾整日徘徊于亭台楼阁间,指尖掠过雕花的窗棂。我想,一定有

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那样的一个瞬间,我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸,听到那些花鸟的不甘,不甘湮没灰尘,如福建省漳州市青中学高一语文联考试卷含解析秋虫敛鞘翅,在枯叶下瑟瑟忍冬。一、现代文阅读(分,共题)353我清晰地记得那个看见过千百回的画面:旧屋,木凳,暖阳。穆爷爷伏在案上,布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑,空气里有陈旧却不曾霉变的木香。1.阅读下面的文字,完成7-9题。好像一个世界的种子就在那把刻刀下,破土成芽。匠心我一天天地长大,穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直,一头白发如废园里的荒草,整个人杨一凡犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊,目光却依然专注而执着。穆爷爷是镇上的木匠。他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时,还能见他在做着不知哪家的木凳,现在却已渐渐看听说他从小便没了父母,被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠不到了。他一心扑在了他的木雕上。人,几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了穆爷爷说:“丫头,我担心我的时间不够了啊。”他的手艺,木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕,他便转了行,做了个普通的木匠,平日他以肉眼可见的速度在消瘦着,好像把所有的气血都注入了刻刀。里干些简单的木工活计。那一日我出门前,母亲接了个电话,在那里怔怔站了几秒,尔后放下听筒向我招手:“阿苗,回“穆爷爷”这称呼,实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里,又因性情不喜喧来。”闹,多次训斥了去废园子探险的孩子们,便在孩子中得了个“老怪”之名。而我每次去都安安静静,“我要去废园。有什么事,一会儿再说吧。”因此,我才得到在废园长久停留的特权。母亲急急地追出来,我却已消失在小巷深处。废园已有好些年头了,100年?200年?没人说得清。其间换了数任主人,最终荒芜破落至今。我到废园时,静寂的园子里隐有人声。我并没有进去,而是转了个弯,去了废园一个偏僻的角别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白,穆爷爷是为了这园子里的木落。那里有一座小亭,四根红木柱子上游龙蜿蜒,昂首奋飞,栩栩如生。雕。——昨日我来时,穆爷爷指着那条失了双眼的游龙,道:“这是园里最后一处需要修复的地方穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花,就像很多年前那位木雕师傅所做的了。”语调兴奋如孩童。那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子,最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时“了却这桩心愿,我也能安心地入土了。”还拉着穆爷爷的手嘱咐,游廊的花窗该如何开,亭子的匾额该如何修复。末了说:“老头子我这一辈穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里,静默地摩挲着那些活过来的木头,古子,最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来,毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息,自个儿跑出老的纹理斑驳出崭新的色彩。葬礼时我就在那儿,独自像个疯子一样地哭了一场,泪眼朦胧中重又看了京。老天爷发善心,让我到了这儿,安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊!那年我背着包袱到了那个苍老却笃定的身影。走出屋子,见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……”我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人,或许是更多人的梦想在手下圆满。“小穆啊,老头子有私心,舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好,就当是圆了老那以后我再未去过废园。不,现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝,听闻修复头子的一个梦。”它的老人业已过世,又是好一阵扼腕叹息。记忆里穆爷爷曾说:“丫头,你看看这些木头。它们都是活的啊!这些断了翼的鸟,折了枝的废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠,工匠的匠。花,也会感到疼的啊。”镇上的几个老人一拍脑袋,笑叹道:“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不,他单名一彼时我抬着头,懵懵懂懂地问:“是像阿苗摔伤了一样疼吗?”好像世间之事,至伤痛也不过臂个匠字啊!”上一块瘀青。涂上药酒,吹一口气,就可以消隐无踪。穆匠。木匠。匠园。“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来,摸着我的头,“阿苗长大了就会懂的。”7.下列句子对文本内容理解分析不正确的一项是(3分)(我时常觉得,穆爷爷做木匠,不过是为了让自己活下去,而活下去,则是为了修复那些木雕。A.穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子,不让孩子们进去探险嬉闹,以防破坏木雕,“我”却享受特在那些缓缓流动的时光里,我也曾整日徘徊于亭台楼阁间,指尖掠过雕花的窗棂。我想,一定有
权在废园长久停留。既然选择了奔波,就该学会适应苦,并且去享受苦。B.师傅临终时告诫穆爷爷,游廊的花窗该如何修复,亭子的匾额该如何开,最终穆爷爷把园子里的父亲架好行李。离开车还有五分钟。“断了翼的鸟、折了枝的花”都修复好了。C.徘徊在亭台楼阁间的“我”,当指尖掠过雕花的窗棂时的瞬间,就能感受到指尖的温热和浅浅的“要远离亲人了,写好你的游记。”父亲握我的手。呼吸,就能看到花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫。D.因为穆爷爷担心自己存活于世的时间不多了,于是他开始加快了修复木雕的速度,所以以往“他我说,华东到华北不算远;我说,我是世界的,是宇宙的。在做着不知哪家的木凳,现在却已渐渐看不到了”。我发现了我的自私,菇苦含辛的为你撑了二十年的伞呀,如今你独自一人,为着寻你天8.文章以“我”的视角来写,有何作用?(6分)外的天,背起行囊,要走了,而那把伞,在你远行的日子里,怕依旧是孤撑着,不落的。你全然忘了侍衣奉食的义务,全然忘了空伞撑着的落寞和牵念。莫非,莫非这沉沉的内疚也是9.请简要概括小说中“穆爷爷”的形象特征。(6分)生命须交的旅费?参考答案:汽笛响了,车门关了,属于你的日子开始了,开始在汽笛响、车门关的一刹那。眼睛迷7.C[解析]本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解蒙了车窗外的站台,迷蒙了站台里孑然立着的父亲;你看见父亲跟着列车在走、在跑、在向和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和你招手。再做不到含蓄,你伏在车窗上,泪,不能禁了。可是,可是你说过你不哭的。你输概括。解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。C项,“当指尖掠过雕花给自己。你也有输的时候。的窗棂时的瞬间,就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸,就能看到花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫”错误。结合文本内容“我也曾整日徘徊于亭台楼阁间,指尖掠过雕花的窗棂。我想,一定有那样的一个“你是油画里的双线风筝,一线系亲人,一线系天地。”父亲是知你的,知你若知画。瞬间,我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸,听到那些花鸟的不甘,不甘湮没灰尘,如秋虫敛鞘翅,在枯叶下瑟瑟忍冬”分析,该项忽视原文中的“我想”。故选C。或许乘哪列车本身并不重要,重要的是人生对一路风景的感悟力。你看到了,看到了前方,8.(1)“我”起到文章的线索作用,贯穿全文。(2)使文章具有真实亲切感,让“穆爷爷”的形前方多少站台,在等你去。象如在眼前。(3)拉近与读者的距离,唤醒读者的内心感受和思考,增强文章感染力。(4)“我”不要辜负,也不被辜负。是见证者,见证穆爷爷一生专注雕刻,用心修复废园,深化了主题。(每点2分,答对3点满分。)9.(1)不喜喧闹,静处荒园;(2)懂得感恩,不辱师命(使命);(3)笃定雕刻,用心护园;13.文中第三段说“风筝就要飞了”,第六段说“写好你的游记”。这里的“风筝”、“游(4)技艺精湛,雕刻如生。(每点2分,答对3点满分。)记”在文中分别是指什么?(4分)2.阅读下面的一篇文章,完成后面13—15题:(13分)答:①风筝是指_________________________________父亲送我一幅油画②游记是指_________________________________那天临行在车站,父亲送我一幅油画:素朴的一个站台,还牵一只双线风筝。14.文中父亲送“我”一幅画有双线风筝的油画,这样做表现出父亲怎样的心情?结合全文父亲说:“你是油画里的双线风筝,一线系亲人,一线系天地。”分析。(5分)风筝就要飞了。从长江南飞到黄河北去。答:______________________________________________
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