2023年《因数与倍数》说课稿

2023年《因数与倍数》说课稿 2023年《因数与倍数》说课稿1　　一、说教材　　《倍数和因数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单元的内容，也是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。《因

2023年《因数与倍数》说课稿 2023年《因数与倍数》说课稿1 一、说教材 《倍数和因数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单元的内容，也是小学 阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。《因数和倍数》的学习，是在初步认识自然数的 基础上，探究其性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容，相当抽象。在这一内容 的编排上与以往的教材有所不同，没有数学化的语言给“整除”下定义，而是在本课时通过 乘法算式借助整除的模型na=b直接给出因数与倍数的概念。在地位上，这节课是因数、倍 数的概念引入，为本单元后面的内容、以及第四单元的最大公因数、最小公倍数提供了必需 且重要铺垫。（注：教学目标、教学重、难点略） 二、说学情分析 本节课内容是五年级下册的内容，但采取借班上课的形式，选取了四年级的学生。在此 之前，学生已经已经分段认识了亿以内的整数，基本完成了整数四则运算的学习（本学期刚 学完）。但学生由于年龄的关系和个人思维发展的不同，在抽象能力和语言表达和思考的全 面性方面需要老师的进一步引导。但由于本课是由乘法引入，且减少了以前老教材关于“整 除”等繁杂概念，大大简化了叙述和记忆的过程，预期学生是可以理解并掌握的。 三、说设计理念 本节课的在设计理念上，本人总结四点特点，而这四个特点也 刚好在我教学的四个环节中生成： 第一，从生活切入，实现数形结合，完成概念的有意义建构。 数论的内容，如果从数字本身出发进行研究，对小学生来说就抽象了些。本节课，教师 以解决问题“12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？”为引子，让学生在解决这 个问题的过程中，学习数学概念，避开了抽象，有利于帮助学生完成有意义的建构。同时，