运用描写方法，写出人物特点--统编五年级语文下册第五单元习作例文与习作《形形色色的人》教学设计

运用描写方法，写出人物特点--统编五年级语文下册第五单元习作例文与习作《形形色色的人》教学设计1教材解读先说说习作例文。本单元编排了《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。例文内容贴近

-- 运用描写方法，写出人物特点统编五年级语文下册第五单元习 作例文与习作《形形色色的人》教学设计 1 教材解读 先说说习作例文。本单元编排了《我的朋友容容》和《小守门员 和他的观众们》两篇习作例文。例文内容贴近学生生活，示范了具体 表现人物特点的方法，并通过批注引导学生进一步感受可以如何运用 这些方法。 《我的朋友容容》，选取了两个具体的事例来表现了人物的特点。 第一个事例取报纸，通过一系列的动作描写来表现容容的天真可爱、 做事认真。第二个事例送信和寄信，则主要通过语言描写，表现容容 的天真可爱、好奇心强。《小守门员和他的观众们》描写的是一群人 踢球、看球的场景，通过外貌、动作、神态等描写，表现了人物的不 同特点。 “” 再说说单元习作。本单元习作形形色色的人，要求学生选择一 个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特 点。这个习作要求，也是本单元学习要求的最终指向与达成。教材接 “” 着以叔叔记忆力超群为例，引导学生如何选取典型事例。但是，写 “” 好这篇作文，仅仅停留于指导选取典型事例是远远不够的，还要从 单元整体来观照，回顾与梳理本单元课文、习作例文中描写人物的方 法，然后把这些方法最大可能地运用到本次习作中去。这也是本次习 作的核心目标。