精编师德建设教育质量研究

师德建设教育质量研究一、师德建设的基本思路 1.以德治理学校，以师德建设为本。在新媒体时代，一方面在社会多元价值观念与诸多现实因素的冲击与碰撞下，部分教师在价值行为选择上滋生了浮躁情绪和言行失德

师德建设教育质量研究 一、师德建设的基本思路 1.以德治理学校，以师德建设为本。在新媒体时代，一方面在社会多元价值 观念与诸多现实因素的冲击与碰撞下，部分教师在价值行为选择上滋生了浮躁情 绪和言行失德的问题；另一方面，在深化课改的大潮中，教师知识结构急需更新、 完善，实践能力需提升，教师传统的教学理念、教学方法和手段已不能适应基础 教育发展趋势。要想彻底改变这些现状，就要求教师必须有“捧着一颗心来，不 带半根草去”的奉献精神和爱满天下的博大情怀。基于此，我市提出了“以德治 校、以德治教、师德为本”的理念，要求教师“育人先律已，师德至上”，把师 德建设作为学校生存的生命线，作为提升教学质量、增强办学实力的重要抓手。 2.按需设计内容，以教师发展为本。为了提升教学质量，许多学校给教师制定了 不同的规范要求和量化考核标准。迫于工作和生活的压力，教师中出现“疲于应 付”、对教师这一崇高职业认同感迷失、价值观发生偏移、育人意识淡薄等现象。 针对以上现状，在深入调查教师生活工作现状的基础上，我市提出了师德建设的 基本原则———教师的发展，包括民生改善和业务能力提升。同时，全市自上而 下统一思想，即学校的生存与发展靠教师，只有教师的发展才可能实现学生的发 展，只有师生共同发展才可推动学校持续发展。3.以质量为核心，增强学校竞争 力。教学质量是社会衡量一所学校的标尺，是各校立足社会的根本，是教师高尚 师德传承的具体体现。教师师德直接决定了教学的有效性与教学的专业性，决定 了社会主义价值体系贯穿教学全过程的实现，是教学质量全面提升的保障。由此， 我市研究师德建设的主要目标，即提升教学质量，凝练办学特色，增强学校核心 竞争力。4.以教改为载体，构建师德培育路径。师德建设的方法和手段决定了其 建设成效。一般性的宣传号召与强加式的说教和管理，不仅缺乏针对性，且很容 易挫伤教师的积极性与增强心理压力，甚至导致反感和抵触。教师高尚师德不是 自发产生的，而是在教育实践经自我教育、自我锻炼、自我陶冶过程所达到的境 界。我市各校结合教育发展规律，围绕教学质量提升，以课程改革实践活动为载 体，构建师德实践培育途径，使师德培育与教师职业发展、专业建设、课程改革 相结合。 1