二年级语文下册《最大的书》教学反思范文

二年级语文下册《最大的书》教学反思范文 　1、语文就是语文——工具性与人文性的统一沈大安指出语文要体现工具性与人文性的统一。面对《最大的"书"》这一常识性课文，如何把握好语文的特质和特点，坚守

二年级语文下册《最大的书》教学反思范文 1、语文就是语文——工具性与人文性的统一沈大安指出语 文要体现工具性与人文性的统一。面对《最大的"书"》这一常识性课 文，如何把握好语文的特质和特点，坚守语文的课程本位？在本课的 教学中，我充分抓住本文对话较多的特点，让学生亲密地与文本接 触，"潜心会文本"，在教师的引领下自主地诵读、感悟、发现、体验 和创造，初步认识化石，感知地壳运动，再利用句式创设口语交际的 情境介绍化石，利用给动画配音赏析文本。在师生、生生分角色对话 朗读，情景表演、语言积累中又进一步认识这本最大的"书"，在科学 知识传授的同时注重对学生进行语文素养的培养。 2、挖掘想象资源——使文本活力充溢。让文本活力充溢， 就要让学生多元地解读文本，学会想象。"想象力比知识更重要"，尤 其是面对低年级学生，更应让我们的语文课堂成为培养他们想象力的 舞台。这节课我让学生由雨点的脚印去想象雨痕，由波浪的足迹去想 象波痕，再在教师声情并茂的朗读中想象地壳运动的场景……既展示 了学生理解的多元，又提供了无限的想象空间；既避免了讲解科学常 识的枯燥乏味，又为学生的智慧学习搭建了一个个平台。整堂课呈现 出生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎 然。 3、适时运用多媒体技术，解决科学知识。多媒体计算机进 入课堂教学，以其便捷、直观、丰富等特点开启了课堂教学的新天 地，给课堂教学注入了生机与活力。但由于有时在教学中往往出现被 多媒体牵着鼻子走的现象，导致这个辅助工具"想说爱你也不容易"。