迫切需要教学反思的内容[修改版]

第一篇：迫切需要教学反思的内容只有明晰了反思内容，才能增加教学智慧。一堂课可能成为成功的经验，也有可能成为失败的教训。教师将教学感受及时记录下来，可能成为最有价值的第一手教学研究资料。校本教研中所强调

第一篇：迫切需要教学反思的内容 只有明晰了反思内容，才能增加教学智慧。一堂课可能成为成功的经验，也有可能成为失败的教训。 教师将教学感受及时记录下来，可能成为最有价值的第一手教学研究资料。校本教研中所强调的教学反思， 我个人认为，应当涉及以下几个方面： 反思教学理念。思想决定高度，理念决定方向。新课程理念倡导“以学生的发展为本”，我们就要多 反思教学是否确立了学生的主体地位，反思教师角色转换是否到位，反思课堂教学氛围是否和谐、轻松， 反思教学中是否做到了与学生平等对话，是否关注了学生的学习过程，是否体现了学生的自主、互动和创 新精神。 反思备课过程。备好课是上好课的前提。按常规，备课包括：研究课标、钻研教材，了解学生，设计 教学过程，编写教案。特级教师于永正说：“钻研教材是备课最重要的一环。教学这法那法，钻研不好教 材就没法。”简简单单的一句话，道出了备课的关键。备课要做到把教材读“厚”，也需要做到把教材读 “薄”。在备课过程中，我们要反思备课内容“厚薄”的取舍，反思备课是否备了学生、是否备了教材等 环节，以便于在课堂上游刃有余。 反思教学设计。教学设计靠的是对课程标准的理解，对文本的理解，靠的是理念。设计是蓝图，设计 的完备与否，需要在实践中去调整，或者通过反思去矫正。在经历了不断的“实践—反思—再实践”这样 一个循环又螺旋上升的过程之后，教学设计就会越来越完美，课堂教学就会焕发出勃勃生机。 反思师生关系。良好的师生关系是教学成功的重要前提。师生之间心灵的对话能让我们捕捉到新的动 态信息，给我们的课堂教学带来新思维、新方法。因为这种对话不再是一种泛化的交谈，而是心灵间的相 互沟通与碰撞。反思成就精彩，及时进行师生关系反思，会给教育教学带来旺盛的生命力。 反思教学得失。在遗憾中反思收获最大。再完美的教学设计也有可能有疏漏、失误之处。对教学之中 “败笔”之处进行认真回顾、梳理，并对其作出深刻反思，找出形成的原因，探究解决的策略，才能形成 教学经验。教师应对自己的日常教学行为经常进行反思，寻找差距，发现问题后再通过对新课程的理论学 习研究，重新构建新的教学对策，以便今后更好地进行日常教学。 第二篇：数学教学中最迫切需要解决的教学问题之 数学教学中最迫切需要解决的教学问题之‘举一反三’ 在我近几年的教学过程中，有一个问题一直深深的困扰着我，就是学生对于解决数学问题时缺乏举一 反三的能力。在数学学习中没有太多理论性的知识，不需要背诵，但是有很多公式、定理需要运用与实践， 然而在教学中学生往往是，一讲就会，一做就错，完全不会举一反三，即俗话书的照着葫芦画瓢。一堂课 的教学完成以后，如果学生完全不能解决同一类型的问题，那么这堂课就是失败的，所以学生缺乏举一反 三解决数学问题的能力一直困扰我。一般情况下我的教学设计思路是这样的： 1 、创设教学情境或复习与本节课有关的知识点。 2 、直接给出本节课要学习及掌握的知识点。