素读，向青草更青处漫溯

素读，向青草更青处漫溯班级读书会是近年来悄然兴起 的一种新式的班级阅读活动形式, 受到了广大教师的喜爱与欢迎.笔 者在几年的实践中,认识到素读型 的班级读书会是一种更为简便易行 的读书会.操作得当更能

素读，向青草更青处漫溯 班级读书会是近年来悄然兴起 的一种新式的班级阅读活动形式, 受到了广大 教师的喜爱与欢迎.笔 者在几年的实践中,认识到素读型 的班级读书会是一种更为 简便易行 的读书会.操作得当更能收到事半 功倍的效果.所谓"素读"是用对同 一 文字内容清晰而高频地进行不做 任何理解地重复朗读.而素读型的 班级读书 会旨在让学生在特定的环 境与时间内,让学生感受静心阅读 的乐趣,扎扎实实进行 阅读.但是 "素读"中,教师并不是无所作为,需 要教师的引领,操作的核心问题是 掌握共读的技巧. 一 ,以"读"为本——阅读先行 于义理 大声诵读.为学生声情并茂地 诵读,不但能激发学生的阅读兴趣, 还能起到示 范作用,它对学生的课 外阅读的促进作用是不言而喻的. 笔者试着把整本书分成若 干部分诵 读.如《夏洛的网》,平时教师只读五 分钟,阅读课时多读几段,学生就特 别开心,好象是额外的奖赏.大声朗 读者不 一定是老师,有时可以让朗 读水平好的学生来进行.笔者先后 为学生朗读了《查理 和巧克力工 厂》,《窗边的小豆豆》,《精灵鼠小 弟》等书.逐渐的,在学生的认识 中, 诵读已经成了他们学习与生活的一 部分.长此以往,学生由接受读到习 惯读, 最后达到了喜爱与欣赏的境 文/夏丽红 界. 持续默读.持续默读的形式是 指班级内每一位成员持续不受干扰 的阅读.它是 "大声为孩子读"的最 佳伴侣.对一个阅读者来说,这是最 在活动 应该掌握的一种阅读方式.