联系实际,谈谈你对建构主义学习理论的理解。.

学习了这么多的学习理论，对于建构主义学习理论，我有些许的自我理解。 我们知道，建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是儿童与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起外部世界的知

学习了这么多的学习理论，对于建构主义学习理论，我有些许的自我理解。 我们知道，建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是儿童 与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起外部世界的知识， 从而使自身认识结构得以转换与发展。 建构主义学习理论的教学改革，我认为有这些较新颖的形式： 1．建构课堂教学新模式 在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很 大变化。因而教师必须改变陈旧的教育思想与教育观念，以现代教育思想和学习 理论为指导，利用现代人工信息技术和媒体技术的优势，探索最优的课堂教学模 式。课堂教学中应进一步发挥好学生的主体作用，让学生主动地参与到获取知识 的过程中去，做到：(1)合理处理好教材，充分展示学习内容的实用意义。(2)教 学思路要清晰，过程流畅、自然。(3)学生的认识水平要掌握清楚，问题设计恰 当可行，切合学生实际，提问要有技巧，因人设疑，灵活多变，努力提高课堂教 学效果。 2．不断诱导学生建立新的目标 建构性学习是目标定向的，因为只有学生清晰地意识到自己的目标并形成与 希望的成果相应的预期目标时，学习才可能成功。但这目标，是形成于学习过程， 由学生自己设定。教师应鼓励学生确立自己的目标，通过不同的途径达到目标， 并评定自己在此过程中获得的进步。教学中诱导学生形成新的目标，应贯穿于教 学过程的每一环节。这样能使学生在每个教学环节中都有新目标，使之成为主动 的建构者。 3．充分发挥学生的主体作用 各种建构主义学习理论都强调了学习者在建构性学习中的积极作用，这就要 求教师在教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。教学 中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段， 引起悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲。教学过程中可以涉及中外名人， 这样可以开阔学生的视野，影响学生的心智，塑造学生的灵魂，在潜移默化中激 发学生学习的兴趣；教师的教学语言也要做到准确生动形象，善于设疑，启发学 生思维，活跃课堂气氛，使学生充满求知思索的激情；做实验时，改验证性实验 为探索性实验，改演示实验为学生分组实验，做到理论联系实际，提高学生实验 技能、技巧，使学生学习获得教学实践的认可，取得学习意义上的成功，强化学 习的动机。 4．促进新、旧知识的交互作用 建构主义学习认为，一切新的学习都是建立在以前学习的基础上或在某种程 度上利用以前的学习。例如，在解决问题的学习中，总要有一个原有的知识激活