人教课标二年下《 用除法解决简单的实际问题》教案

用除法解决简单的实际问题教学目标1. 使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2. 使学生在解决问题的过程中，体

用除法解决简单的实际问题 1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和 “把一个数按照每几个一份分，看能分成几份”的除法应用题，会写单 位名称。 2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量 教学目标 之间的相互关系。 3.通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数 学的紧密关系，激发学生学习数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能 力和创新意识。 使学生初步学会解答一步计算的简单的除法应用题。 教学重点 使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。 教学难点 一、创设情境，生成问题。 师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？ 师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人（板书：15人 做游戏。）我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5 人。）看，他们玩得多快活呀！ 师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌 21世纪教育网21世纪教育网 听听。 学生汇报，老师板书： （1）平均分成3组，每组几人？ （2）每组5人，可以分成几组？ 二、自主探究，解决问题。 1.解决问题 师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。 学生汇报，老师板书： 15÷3=5（人）15÷5=3（组） 师：要求平均每组有几人，就要用15÷3来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？ （学生讲述理由）你能说出15÷3=5这个算式表示什么意思吗？ （学生如没写出单位名称，教师要引导写出）