我想当导演课题随笔、5公开课

案例描述：自主游戏开始了，悠悠几个人选了表演区，我说：“今天你们想表演 什么？ ”悠悠立刻说：“我们想表演不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当 小导演？”一边的几个女孩子都默不作声了，悠悠继续说：“我想当

案例描述： 自主游戏开始了，悠悠几个人选了表演区，我说：“今天你们想表演 什么？ ” 悠悠立刻说：“我们想表演不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当 小导演？”一边 的几个女孩子都默不作声了，悠悠继续说：“我想当小导 演”，我说：“有需要 我帮助的地方就跟我说"。只见悠悠指挥道：“谁 想唱歌？ ”，诺诺说：“我想 唱歌。”“我也想唱歌。”砚清也大声的说。 悠悠点点头说：“好，那就你们两 个唱。”雅琪选了一个红色的蝴蝶结， 小羽带了一顶长长的假发，安排好了雅琪 和小羽，悠悠又说：“小叶子， 你想干嘛呀，要不你表演打击乐把，这里有乐器。” 音乐开始了，诺诺和砚清开始唱歌了，拿着小话筒。“怎么没有跳舞 的呀？ ” 小观众席冒出了一个声音，悠悠看了看小乐队，还真没有跳舞的。 于是悠悠走到 小观众席那里对小开心说：“你可以来跳舞吗？”小开心爽 快的答应了，好了， 这下可以表演了。 悠悠站到舞台中间说：大家好，我们要表演的节目是《不怕不怕》。 接着音 乐一开始，诺诺和砚清开始唱歌，小开心跟着歌声开始扭动着身体， 小叶子在后 面弹着“可可尤里”，随着音乐的最后一句停止，几个小演员 站好，一起说“谢 谢大家！ ” 案例分析： 从上述的案例中，可以看到，幼儿在游戏中的发展是各不相同的。 1 合作行为：最初，悠悠集小导演、主持、演员为一身，小叶子从胆怯 到主 . 动参与，以及人手不够的时候主动去观众席上邀请别人客串，同伴间的沟 通从被 动到主动。 2 个性发展：幼儿在游戏中的行为不仅影响着别人，也容易受到他人的 影 . 响。悠悠作为这个表演的核心人物，思维、判断、解决问题的能力获得了发 展。 诺诺和砚清能能够选择自己喜欢的角色、饰品，说明他们在整个表演过程 中是享 受的，心情是愉快的，在同伴学习中，每一个孩子都有快乐、发展。 反思： 《纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，教 师 要伟幼儿创设愉快、自发的游戏环境，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺 术表 现和创造。在幼儿自主游戏的时候，教师要适当介入，当幼儿没有遇到问 题的时