棉花姑娘观课报告范文大全[修改版]

第一篇：棉花姑娘观课报告《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事，这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。听完秦老师带来的《棉花姑娘》一课，我受益

第一篇：棉花姑娘观课报告 《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事，这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符 合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。听完秦老师带来的《棉花姑娘》一课，我受益匪浅， 同时也有一些感触。 《棉花姑娘》是低年级的一篇课文。秦老师在教学设计时，根据低年级孩子的特点，制定的教学目标 十分明确，并注意了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的处理，教学目标的三个维度比较适切。 —— 教学中，她首先注意了低年级教学的重点音、字、词、句的落实，又兼顾了阅读的指导和多种能 力的培养，即非常巧妙地将拼音、识字、阅读、理解、说话训练等内容有机地进行整合，使课堂教学紧凑 而有效。其次，秦老师能根据教材特点和学生情况，运用多种形式的朗读（自由读、分角色读、男女生比 赛读、师生合作读等），恰如其分的引导，丰富的教师语言，来指导学生感悟课文，理解课文，体会人物 的情感，取得了良好的教学效果。另外，秦老师还注意学生多种习惯的培养，有写字习惯的培养；有明确 问题，带着任务阅读的习惯；有与同伴合作学习，在合作中共同提高、发展等习惯。应该说，整堂课，学 生是学习的主人，他们在学习体验中得到发展，教师起到了很好的主导作用，引领孩子走进文本，感悟语 言。三维目标的制定适切明确，教师在教学中创设情境，生动形象，在指导学生朗读，培养学生语言表达 能力的时候，不单运用集体读、小组读、个别读等形式，而且为学生创设情景，让学生戴着小动物的头饰， 分角色朗读。这一环节的设计符合学生的年龄特点，从课堂中也可以看出，学生们对此很喜欢，积极性也 很高，都争着上来表演。而坐在下面的学生也看得很认真，并纷纷评价他们的优点与不足。知识和能力、 过程和方法、情感态度和价值观的三个维度设计在这堂课中充分地体现出来。 教师语言训练的设计对学生感悟文之道、文之情有着促进作用。课堂中，教师提问、与学生配合朗读 时，可以看出教师富有激情的语言、生动的表情，同样也带动了学生，使学生在回答问题和朗读时也充满 了激情。课文的语句在抑扬顿错的语调及丰富的表情中得以体现，并随之感悟。 非常感谢秦老师给我们带来这么精彩的课堂！ 第二篇：棉花姑娘 30 、《棉花姑娘》教学设计 执教：五谷箐小学伍文刚 教材说明： P137 《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册，。 教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请 燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫 来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。 教学目标：