小学语文课堂教学低效现象与对策 (2)

小学语文教学中的低效现象及对策一、教学中的低效表现 ：1、重“说”轻“听”说是思维外化的产物，它离不开大脑的思维，又能促进思维的发展。因此，“说的训练”成为发展学生智力、培养学生思维能力的一条有效途径