教学2020年终工作总结_0

教学2020年终工作总结　　课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多，其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生相

教学2020年终工作总结 课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术 特色的因素很多，其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变 化，即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生相互作用和各 种教学媒体、教学方法，学生训练的转换方式。所谓变化是变化对学生 的刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过度到有意注意的有效方式。变 化具有可以传递信息;吸引对学生某一课题的兴趣，呼唤热情。它能课 堂教学充满生机，是形成教师教学风格的主要因素。我国教育工作者常 用“文似看山不喜平”来形容教学的变化。国外教育工作者也有“变化 是兴趣之母”的说法，从这些经验之谈中，可以看出变化在教学中的重 要作用。变化技能大致可分为：教态的变化、信息传输通道及教学媒体 的变化，师生相互作用的变化。 一、教态的变化 教态的变化是教师讲话的声音，教学中运用的手势、眼神、身体运 动等变化。这些变化是教师教学热情及感染力的具体体现。教态变化的 使用不需其它工具可以实现，因此是最基本、最常用的变化技能。 1、声音的变化：声音的变化是指教师讲话的语调、音量、节奏和