新课程下的高中物理课堂教学模式

新课程下的高中物理课堂教学模式田兴成 摘 要:教学模式改革是教学改革的基础环节,为了让学生在物理课堂教学过程中获得基本的、内在的、个性的和可持续的和谐发展,我们的教育必须改变过去的那种落后的教育观

新课程下的高中物理课堂教学模式 田兴成摘要:教学模式改革是教学改革的基础环节,为了 让学生在物理课堂教学过程中获得基本的、内在的、个性 的和可持续的和谐发展,我们的教育必须改变过去的那种落 后的教育观念,对课堂教学模式进行深刻的改革。 关键词:高中物理教学模式课堂三段式 一、高中物理“课堂三段式”课堂教学模式的提出 培养学生的各种能力,提高学生学习成绩,主战场是课堂教 学。课堂教学的效率,在某种程度上取决于教师采用的活动 策略。根据学生的学习心理规律、不同课型的特点、认知 心理学理论,新课程提出“课堂三段式”下的各课型课的课 堂教学模式。认知心理学认为:学生的知识形成过程是外来 的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程;学生的 物理能力是通过活动作为中介形成的;在活动中进行思考,在 思考中进行活动是青少年的一个重要心理特征。为了达到 提高每一个学生的物理成绩这一目标,就应该创设一个有利 于实现教学目标的活动环境,通过多层次多方位的动态活动 方式,努力揭示知识发生的过程和学生思维展开的层次,极大 限度地调动学生的主动性和参与感,激发学生的学习物理热