高中生物学科核心素养下的教学设计分析

高中生物学科核心素养下的教学设计分析 　　摘 要：培养高中生的生物科学素养，帮助高中生建立科学的辩证唯物主义自然观和世界观，是高中生物学科教学的主要任务。但从我国目前高中生物学科的教学现状来看，传统教

高中生物学科核心素养下的教学设计分析 摘要：培养高中生的生物科学素养，帮助高中生建立科学的辩证唯 物主义自然观和世界观，是高中生物学科教学的主要任务。但从我国目前 高中生物学科的教学现状来看，传统教育模式并没有完成这一重要任务。 随着新课改的深入，核心素养教育模式开始逐渐被重视起来，基于核心素 养下的高中生物学科教学不仅能够提高课堂教学质量，还能有效帮助学生 构建生物学科核心概念，促进高中生物学科教育的进步和发展。 关键词：高中生物学科；核心素养；教学设计 高中生物学科是一门非常重要的基础性课程，包含了大量基础概念、 理论和原理，它关系着学生生物科学概念体系的建立，是学生学好生物学 科的基础。但长期以来，我国的高中教育仍然属于应试教育模式，学生对 知识的掌握停留在表面，没有深入理解和消化所学知识。核心素养教育模 式符合新课改“以人为本”的基本教育理念。改革高中生物学科教学模式 不仅是新课改的要求，也是促进生物学科教育进步的重要途径。因此，在 高中生物学科教育中充分运用核心素养教学模式，能够帮助高中生建立科 学的辩证唯物主义自然观和世界观，还能为生物科学领域培养出综合能力 强的高素质人才。 一、生物学科核心素养的基本概念 生物学科的核心素养不仅包含了生物科学相关领域的基础知识和研 究人员的科学态度、科学精神、情感、价值观等，还包含了生物科学领域