七年级美术上册教案-第3课 情感的记录1-苏少版

多变的色彩——色彩斑斓抒情意 （苏少版） 一、 教材分析： 本课是初中阶段“设计应用” 单元教学的第一课，属于色彩设计教学的基础，其对色彩的感受性和感悟能力，不仅

多变的色彩——色彩斑斓抒情意（苏少版） 教材分析： 一、 本课是初中阶段“设计应用”单元教学的第一课，属于色彩设计教学的基 础，其对色彩的感受性和感悟能力，不仅直接影响学生的审美品格的形成，更 对今后“设计应用”的教学具有重要作用，还有利于学生成为未来的“生活美 化大师”，使他们更好地去适应社会。引导学生从自然、生活和艺术中感受、 感知和感悟色彩的独特性，主要包括色彩的冷暖、心理情感体验、美学意境 等。由于是感受与感悟性质的教学内容，教材中文字比较简洁，需要我们运用 合理的方法引导学生真正走进色彩，帮助他们去观察和研究色彩世界的独特意 蕴。二、学情分析： 七年级的学生已经初步掌握了色彩基础知识，12~13岁的年龄正处于审美 的“转型期”，有一定的观察想象能力和感受能力，因此，根据《新课程标准》 的要求，以学生为主体的指导思想，进一步提升学生对色彩情感的应用感知能力 和形象思维能力。 三、教学目标 （1）、知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。 （2）、过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，能熟练大 胆地表达和应用色彩来表现思想与情感。 （3）、情感态度和价值观目标：培养学生乐观积极向上的人生态度和爱国 主义情怀，促进适应未来社会发展的能力。 四、重点难点分析 （1）、重点：不同色彩引起不同的心理联想和情感体验。 （2）、难点：能够在实际生活中利用色彩情感特性表达自己的内心感受。 五、教学方法 （1）、情境教学法：创设情境感受体验色彩情感，引导学生发现身边色彩 的神奇和魅力。 （2）、自主探究法：通过自主学习、自主发现、自主评价，激发学生的表现 欲望和创作热情。 遵循“学为主体”的原则。让学生以个人或集体的方式参与教学活动，通过自