有余数除法教学设计

《有余数的除法》教学设计上饶市第三小学 徐富坤教学内容：教材第60页例1与第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数与有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培育学生

《有余数的除法》教学设计 上饶市第三小学徐富坤 教学内容 ：教材第60页例1与第61页例2。 教学目标： 1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数与有余数除法的含义， 并会用除法算式表示出来，培育学生视察、分析、比较的实力。 2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义， 并通过视察、比较探究余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3.渗透借助直观探讨问题的意识和方法，使学生感受数学和生 活的亲密联系。 教学重点 ：理解有余数除法的含义，探究并发觉余数和除数的关系。 教学难点 ：理解余数要比除数小的道理。 教学打算 ：任务卡片、课件、小棒 教学过程 ： 一、复习旧知，情境导入 1、口算并说出口诀。 18÷2＝30÷6＝49÷7＝ 2、说出算式里各数的名称，算式的读法和算式的意义 15÷5＝3 3、情境导入