《田野在召唤》教学反思

《田野在召唤》教学反思 《田野在召唤》教学反思 《田野在召唤》教学反思 歌曲《田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教学难度较大，特别是低声部的学习。 在本课的教学中

《田野在召唤》教学反思 《田野在召唤》教学反思 《田野在召唤》教学反思 歌曲《田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动 听，给人以春的遐想，教学难度较大，特别是低声部的学习。 在本课的教学中，我将歌曲分成两局部。第一局部为合唱教学局 部，也是这一课时的难点局部。二声部的旋律单一，变化较少，但 节奏特点清楚，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起来短促、有弹 性，如同为一声部主旋律伴奏。基于以上特点，我让学生分声部学 习，以律动的形式先学习二声部，学生既准确地掌握了歌曲开始的 弱起小节和二声部的伴奏旋律，又在不知不觉中熟悉了一声部旋 律，为两个声部的配合做了有效的铺垫。 歌曲第二局部也是由两个声部构成的。考虑到学生在一个课时内无 法扎实的掌握两个声部的协调统一，因此，我在本课时只教了第一 个声部。这局部旋律动听，加上意大利语的学习运用，让学生后半 节课仍然能够兴致盎然地演唱，重难点局部，如五度音程、附点节 奏、顿音记号，学生在我的指导下也根本解决了。 这一课从导入到完毕，我根本完成的较顺利。但回想起来，仍然暴 露出很多缺乏的地方：学习目标制定的应该再有针对性一些，针对 一两个目标，将歌唱教学完成的更加扎实。在这节课里，我设计的` 内容还是过多，应该在第一课时教唱歌曲主旋律，重点解决弱起小 节、附点节奏、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号这些知识点； 歌曲情绪的表现也应当在这一课时解决，然后再将合唱教学放到第 二课时完成。这样既不会让整首歌曲的教学支离破碎，又能让学生 更轻松而扎实的学会歌曲。情景创设不够。这还是与教学设计的内