初三历史教学案例分析

初三历史教学案例分析众友中学马刚教育理念和教学方式：倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此在本节的备课和教学过程中，

初三历史教学案例分析 众友中学马刚 教育理念和教学方式： 倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的 方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此在本节的备课和教学过程 中，应通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学 习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，搭建平台。在这种探究 的过程中，培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问 题，加深对祖国的热爱和了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养， 以应对新世纪的挑战。 《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的 教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。因此 充分利用课件、视频等多媒体教学和历史挂图等学习资源，组织丰富多彩地教学实践 活动，为学生学习创造一个情趣盎然地良好环境，激发学生学习历史的兴趣。趣盎然 地良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 伟大的航海家一一哥伦布与郑和趣盎然地良好环境，激发学生学习历史的兴趣。伟大 的航海家一一哥伦布与郑和 教学目标：学会并掌握较为系统的比较历史学习法，并在比较中培养发散思维能力。 教学过程（片断）： 师：公元十五世纪是人类认识和挑战蓝色海洋与地理大发现的时代，郑和