重视初中语文的原生态课堂论文

重视初中语文的原生态课堂论文 　语文“原生态课堂”，是从原生态学及系统论的观点出发，用原生态的眼光审视语文教学，使语文教学走上可持续发展的道路。这种课堂其理想状态是构成课堂的诸要素彼此和谐协，生成最

重视初中语文的原生态课堂论文 语文“原生态课堂”，是从原生态学及系统论的观点出发，用 原生态的眼光审视语文教学，使语文教学走上可持续发展的道路。 这种课堂其理想状态是构成课堂的诸要素彼此和谐协，生成最大效 能。它强调以人为本，突出人的全面发展，重视学生的认识、情 感、兴趣、动机和潜能的发挥，重视学生的主体地位；它能让师生 感受到生命的勃发、灵感的闪光、思想的碰撞和情感的激荡。这种 课以环境和谐相处为基础，以生命活动为本质，以情感意志为动 力，让我们切切实实感受到原生态的和谐美。 时下，“原生态”是一个十分时尚的词语。原“原生态”食 品、原“原生态”人际、原“原生态”民歌……原“原生态”的观 念深入人心。由诸多的原“原生态”,笔者联想到了新课程理念下的 语文教学也应该返璞归真，努力创建原“原生态”语文。什么是原 “原生态”语文呢？笔者认为，就教学目标而言，原“原生态”语 文应该剔除犹如“动物激素”、“农药化肥”似的急功近利的心理 和行为，以着力提高学生语文综合素养、塑造学生健全人格为己 任，而不应让学生在“题海战术”中“驯化”为承载知识的“容 器”，迷信考分的“奴隶”；就师生关系而言，原“原生态”语文 倡导民主、平等、合作的新型的关系，而不应是教师高高在上、学 生唯命是听的“师道尊严”式的关系，使“大家又隔膜起来”（鲁 迅语）；就课堂教学而言，原“原生态”语文应呈现出自主、合 作、探究的良好原生态环境，应充满生命的活力，而不应重现教师 滔滔不绝地讲、学生正襟危坐地听的沉寂局面。 原生态课是朴实的，新课程背景下的原生态教学，就是要从课 改的精神实质出发，摒弃一切形式主义的东西，没有花拳绣腿，没