农村职校老师心理健康问题的调查和干预策略 高中生的心理健康教育

农村职校教师心理健康问题的调查和干预方略 高中生的心理健康教育 　〔核心词〕农村;职业学校;教师;心理健康;调查研究 　教师心理素质的发展贯穿职业生涯的整个过程,是一种自我不断完善的过程。假设教

农村职校教师心理健康问题的调查和干预方略高中 生的心理健康教育 〔核心词〕农村;职业学校;教师;心理健康;调查研究教师心 理素质的发展贯穿职业生涯的整个过程,是一种自我不断完善的过程。 假设教师的心理素质是一种系统,在其向抱负状态发展的过程中,也许 会受到部分因素的影响。这些因素或减缓、制约,或加快、推动其心 理素质的发展。我们觉得,只要找到影响教师发展的核心心理因素,对 各因素进行科学合理的调控和干预,就能增进教师良好心理素质的发 展,加快其形成心理素质抱负模型的速度。为此,浙江省遂昌职业中用 心理健康教育课题组于开展了省筹划课题:“增进农村职校教师良好 心理素质发展”的调查研究,并获得了一定的成效。 一、研究对象及措施 为了弄清当今教师心理素质的概貌,发生、发展的规律和课题前 后教师心理素质的发展状况,课题组选择了遂昌职业中专325名和遂 昌三中178名教师为研究对象,从起着手进行调查研究。课题组核心 采用了测试法、问卷调查法、文献搜索法、个案访谈法和观测法。其 中测试核心运用了教师效能感量表和卡特尔16PF个性量表,其中 SCL―90有前测和后测;问卷调查核心是针对影响教师良好心理素质 发展的各项因素进行了研究分析;文献搜索法核心是采集了教师典型 的心理个案进行整顿和研究;个案访谈则是对部分优秀教师进行了访 谈记录,理解其良好心理素质发展的过程;观测法则是对教师平常工作