2024论语十二章教学反思

2024论语十二章教学反思 2024论语十二章教学反思1（1000字）　　文言文的教学，对于七年级的学生来说，并没有提出太高的要求。学习的目的并不在于写作，而在于培养学生的语感，增强学生的积累，提高语

2024论语十二章教学反思 2024论语十二章教学反思1（1000字） 文言文的教学，对于七年级的学生来说，并没有提出太高的要求。学习的目 的并不在于写作，而在于培养学生的语感，增强学生的积累，提高语文素养，熏 陶道德修养。对于__的教学，针对基础较弱的学生来说，想要质量与效率并行， 不光是有一份优秀的教学设计就能做到的，我在具体的教学过程中，发现了很多 教学问题，课后我总结起来，具有以下几点反思： 1、激发兴趣，让学生在乐中学。 文言文的学习，相对于小说、记叙文来说是比较枯燥的，因而，在教学时， 多以故事的形式去讲解文言文，激发学生学习兴趣。这十二章里，有些是学生在 小学或者生活中已经接触过的，很多学生都能背诵，可以从这些入手，不仅能调 动学生的积极性，更能贯彻以学生为主体的教育理念，提高教学质量。 2、翻译文本的同时注意心灵的感悟。 学习文言文，不仅仅是将文言文翻译成顺畅的现代汉语，也不是对文言语句 做细致的语法分析，而是注重心灵的感悟，让学生从文言语句中感受古代文言的 魅力，从而体会其中渗透出来的人生哲理，引导学生一步步走进文言文，有形无 形中受到熏陶感染。 3、“授之以鱼”不如“授之以渔”。 很多时候，文言文是学生自己读懂并不是老师讲懂的，更不是教师分析词法 句法而懂的。在读中进行朗读指导，养成学生自主学习的习惯、做读书笔记积累 知识的习惯。一句话，由“学会”走向“会学”，是学好文言文的重要方法。 4、因材施教不是一句口号。 尤其是这样的文言文，必须根据学生的实际情况针对性教学，讲多了差生不 能接受，讲深了学生不能理解，最后一团雾水，老师费了力没取得教学效果，是 教师教学过程中的大忌。