实施有效教学追求高效课堂

螄羅薃袁肃羄芃蚄罿羃莅衿袅羂蒈蚂螁肂薀蒅肀肁芀蚀羆肀莂蒃羂聿薄螈袈肈芄薁螄肇莆螇肂肆葿蕿羈肆薁螅袄膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羁膁莇蚄袇膁葿袀螃膀薂蚃肁腿芁蒅羇芈莄蚁袃芇蒆蒄蝿芆膆虿螅芅莈蒂肄芅蒀螈

实施有效教学追求高效课堂 ___ 探讨这个话题？ 一）基于教学的出发点与归宿 ——“” 教学的理想是追求理想的教学：学生学有所获，力求高效地最大限度的收获（实施有效教 学）。 ——“” 教师的理想是追求当理想的教师：付出有回报，不做无效劳动，避免微效劳动（做能实施 有效教学的教师）。 何谓有效教学？ “”“”“”“”“ 能引导全体学生的学习收到实效的教学能训练学生从不懂到懂、从不会到会、从不 ”“” 好到好的教学能引导学生力求更高效率有所收获的教学语文课要留下鲜明的形象，留下鲜活 的语言，留下至诚的情感，留下至真的感悟。数学课要留下思维，留下数学意识， 留下数学思想，留下解决问题的能力。 学校以教学为中心，全面落实教人目标，这是学校教育的根本任务。 “”“”() 有效教学是最大的以人为本，是最好的人文关怀。关爱学生、关爱自己 辍学与无效教学成功与有效教学 教师坚守的是三尺讲台洒下的是汗，是血产生的是爱，是诚期盼的是花，是果 在一所学校里，若教师人人争当有效教师，个个实施有效教学，这所学校必定焕发出勃勃生机，形 成良性循环，极具可持续发展的强有力的后劲。 —— 实施有效教学，争做有效教师学校发展的需要教师发展的需要学生发展的需要 ——“” 所以强调在继承与创新中扎扎实实搞课改在三实心态下平平淡淡搞教学 “” 大三实：一切从实际出发实事求是讲求实效 “” 小三实：朴实扎实真实 课改背景下教师的职责 作用：引导学生有效学习，为学生服务。 —— 职责：导学、导思、导练该放手时则放手，该讲解时不放弃。留下时间、空间，学生自主，以 人为本。 二、实现有效教学的基本策略 （一）实现有效教学的指导思想 1 、理论与实践的紧密结合 实践呼唤理论，没有理论指导的实践容易盲目，失之肤浅。 (1)(2)(3) 建构主义理论对话理论后现代主义理论 (4) 多元智能理论 1