《神经调节的基本方式》教学反思

《神经调节的根本方式》教学反思 《神经调节的根本方式》教学反思 《神经调节的根本方式》主要围绕三个方面的知识点展开：1.反射的定义；2.反射的构造根底——反射弧；3.反射的类型和异同。反射虽然是我们最

《神经调节的根本方式》教学反思 《神经调节的根本方式》教学反思 《神经调节的根本方式》主要围绕三个方面的知识点展开：1.反射 的定义；2.反射的构造根底——反射弧；3.反射的类型和异同。反 射虽然是我们最平常的一种胜利表现，但要从一个体内的结果讲解 这一过程，就比较抽象和难理解。用传统的教学模式可能使能够对 概念的理解不够深刻甚至比较模糊。所以适当让学生参与课堂，让 学生亲身体验，既能培养学生的求职积极性，也加深学生对概念的 理解。课堂要紧扣人与环境的关系，通过生活中的例子，概述和讲 解反射和反射弧等有关方面的知识。 在讲解反射的概念环节，我以活动开头。通过让学生参与“膝跳反 射”试验活动，引起学生的学习兴趣，并且让他们通过自身的实验 过程当中的感受，来思考和分析两个问题。在让学生思考的同时， 教师在课堂加以引导和疏理知识，那么学生在答复以下问题的同时 就可以归纳出反射的三个条件，自然可以归纳出反射的定义。就这 样我们就能够通过形象并生动的传授反射的概念，解决本堂课的第 一个知识难点，也为后面的教学打下根底。 第二个知识点是反射弧。首先让学生理解反射弧是一个神经构造。 我通过打比方的形式让学生明白反射弧是一个传输信息的神经构 造。在了解反射弧是神经构造根底上，通过日常生活得现象——碰 到热的东西手会缩，引入反射弧的组成这个知识点，这样就可以在 课堂上处处激发学生的学习兴趣。我通过多媒体展示“缩手反射” 的图片，通过老师的讲解和引导，让学生最后总结出反射弧的组 成。并且最后让学生通过分析膝跳反射的反射弧，进一步稳固了反 射弧的组成知识。