教学心得 培育敢问、真问、善问的课堂场域

教学心得 培育敢问、真问、善问的课堂场域 　　阅读就是思维的过程。学生阅读文本，一定会有三种阅读结果，一是一读就懂的，二是一读不懂的，三子以为懂而事实不懂。这就是学生的原初阅读体验，它是一切阅读学习的