傻二哥赏析[修改版]

第一篇：傻二哥赏析课堂教学设计：傻二哥 一、教学目标 1．通过人物描写的分析，引导学生准确把握人物的性格特征。2．学习傻二哥助人为乐的美德，激发学生对社会主义的热爱。二、难点、重点分析1．本文的中心思

第一篇：傻二哥赏析 课堂教学设计：傻二哥 一、教学目标 1 ．通过人物描写的分析，引导学生准确把握人物的性格特征。 2 ．学习傻二哥助人为乐的美德，激发学生对社会主义的热爱。 二、难点、重点分析 1 ．本文的中心思想是什么？ 分析：作者回忆了童年生活中一个很重要的人物傻二哥，通过描写傻二哥在亲人与邻里关系中体现出 来的勤劳、善良、乐观、助人、爱憎分明的优秀品德，热情赞扬了那个时代所孕育的宝贵的人格精神。 2“” ．既然傻二哥不傻，作者又为什么以傻二哥为题？ “” 分析：课文以傻二哥为题，作者是有其艺术匠心的。文中的傻二哥聪明、勤劳、乐于助人，无论从 “” 哪个角度来看，他都不傻。说他傻，是因为他爱帮人忙，有股子热心的傻劲儿。这正是我们每个青少年 “”“”“ 都要学习的一种傻。文中傻灵傻灵这一词是对他性格的高度概括。课文在写傻二哥有股子热心的傻 ”“”“”“”“” 劲儿的同时，无处不写出了他的灵。课题中的傻是贬义褒用，傻二哥就是这样一个傻与灵合 为一体的人物。 3 ．课文未段写傻二哥家解放后的幸福生活，其目的是什么？ 分析：课文用主要篇幅来写傻二哥在旧社会的生活，而在新社会的情况只有篇末略带一笔，是以此作 为映衬，这样写既显得主次分明，又能让读者回味无穷。同时突出地表明了穷苦人民只有在社会主义社会 才能过上美满幸福生活这一主题。 46 ．文章在第段为什么用很多文字写糖的五颜六色？ 分析：为了给下文写小孩因糖的颜色多，不知买什么好，换来换去，而傻二哥不怕麻烦做铺垫。