高效课堂论文[修改版]

第一篇：高效课堂论文我眼中的“初中语文高效课堂” 什么是高效课堂？如何才能达到高效课堂？这样的问题困扰着我两年之久，让我百思不得其解。直到今天，我才揭开冰山一角，有了自己的一点心得体会：高效是我们课堂

第一篇：高效课堂论文 “” 我眼中的初中语文高效课堂 什么是高效课堂？如何才能达到高效课堂？这样的问题困扰着我两年之久，让我百思不得其解。直到 今天，我才揭开冰山一角，有了自己的一点心得体会： 高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。 （一）培养学生良好的学习习惯是实现高效课堂的前提。 良好的学习习惯，不仅包括学生的坐立行走，学生的一言一行，而且还包括学生的自学能力（预习习 惯）。一位合格的教师不仅要关注学生学会了多少知识，更要关注学生上课的状态。而这种状态，即学习 习惯，直接影响着课堂质量的好与坏。一个懒散的学生，常常萎靡不振，上课时总是开小差，回答问题往 “”“” 往南辕北辙，针对老师强调的重点，也是左耳进，右耳出。反之，一个拥有良好学习习惯的学生，在 “” 课堂上，精神饱满，注意力非常集中，回答问题从不拖泥带水，老师强调的重难点，也能铭记于心，对 于老师布置的作业，也会认真对待。在一定程度上保证了课堂上时间的有效利用，即达到了一定的高效。 （二）导学稿的科学制定，是实现高效课堂的基础。 在语文教学中，教师的主导作用至关重要。在打造高效课堂的今天，教师角色的转变，主要是通过其 合理制定导学稿来完成的。导学稿的精心制定，是课堂环节有效进行的重要手段。要想制定一张合理的， 让所有学生都能够有所得的导学稿，就需要教师不仅要有扎实的专业知识，钻研教材的能力，整合问题的 能力，而且要有较高的综合素养，课堂的应变能力，提问问题的技巧等一些教学机智，还要有一颗持之以 “” 恒的决心。教师只有做到德才兼备，才能让高效课堂充满生机和活力，结出丰硕的果实。 （三）激发学生学习兴趣，提高语文教学效率，是创建高效课堂的捷径之一。 中学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性的分析。这种认知倾向，在课堂上的表 现，就是对感兴趣的内容听得津津有味，甚至出神入化；而对那些自认为兴趣索然的东西，则心不在焉， 甚至可以视而不见，充耳不闻；或者是对老师讲的东西，先觉得新奇有趣，而随着课堂课间的推移，这种 猎奇式的兴趣便逐渐淡化，最后归于消失，常常是一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收效甚微。很 多学生反映语文课没意思，老师教得不好，课堂上枯燥乏味。这种沉闷，呆滞的课堂如何能够高效得起来。 那么，如何打破僵局，活跃语文课堂气氛，提高语文教师的教学效率呢？我认为：最有效的方法就是 “” 激发学生对语文学习的浓厚兴趣。美国心理学家布鲁纳说：学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。爱 “ 因斯坦曾说：符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率