2021年“一线五环”指导下的元素与元素符号教学反思

“一线五环”指导下的元素与元素符号教学反思 “一线五环”指导下的元素与元素符号教学反思 元素符号的学习是初中化学学习的基础，也是重点之一。为了使学生能快速融入教学，我以“处在你们这个年龄段的学生正在长

“一线五环”指导下的元素与元素符号教学反思 “一线五环”指导下的元素与元素符号教学反思 元素符号的学习是初中化学学习的基础，也是重点之一。为了使学生 能快速融入教学，我以“处在你们这个年龄段的学生正在长个子，需 要补充充足的钙元素，可以服用葡萄糖酸钙口服液，钙尔奇等。”引 入“元素”的教学。同时，利用ppt展示各种缺钙元素对身体影响危 害以及正常身高的___提高学生学习的兴趣。身高是大多数学生较 ___的问题，以这样的切入点引入教学，生动形象，能激发学生学习的 欲望。 课堂中以自主学习、小组合作学习作为主要学习方式。自主学习环节 中根据教学目标设计具体问题引导学生学习，操作性较强，效果较 好。但是利用了小组合作学习活动有点频繁，只注重了形式，并没有 达到小组合作的真正目的。像“从地壳中元素的含量饼状图和右边的 数值能得到哪些信息？”“在寻找元素符号书写规律”时就无需小组 讨论。元素符号的识记学习，元素符号的意义以及符号前数字的意义 利用小组合作的学习形式，学生获得知识扎实有效。 针对学生讨论学习的结果，我开始感觉可能再给他们总结归纳一下比 较好，实践后发现小组发言以后，没有必要再重复结论，能让学生表 达的就尽量让学生去说，去总结，效果更好。但是对于学生总结不到 位的问题，教师还需要给予正确的引导，使学生获得更为准确的知 识。 对于元素符号的识记，我采用的是分散难点的`方法。在刚接触化学 时，我就开始结合实际生活渗透一些符号，例如：O2、CO2、Fe、Cu