古诗《题西林壁》教学反思

古诗《题西林壁》教学反思 　　教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结教训，进一步提高教育教学水平。一起来看看《》教学反思，仅供大家参考！谢谢！ 　　现在的课堂要求教师充分表达以

古诗《题西林壁》教学反思 教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以 此来总结教训，进一步提高教育教学水平。一起来看看《》教学反 思，仅供大家参考！谢谢！ 现在的课堂要求教师充分表达以人为本，以学生为主体，整个 课堂就是学生、教师、文本三者之间的对话过程。除此之外，课堂 上应“读”字为主，以“读”代讲，以“读”促讲，尤其是教学， 只有让学生在吟诵中走进古人的精神世界，感受作者的情感，才能 真正地掌握文本。 现在回想起自己的对古诗文的教学，有成功的地方，也有缺乏 之处。下面以我前段时间刚教学过的《题西林壁》为例谈一谈： 一上课，我先出示庐山的图片、视频资料，让学生在一开始就 喜欢上庐山，再对苏轼进展了简单的介绍，然后引出课题“今天， 我们要学习的就是北宋大苏轼写的一首有关庐山的诗。”这样，学 生就急迫地想知道大诗人笔下的庐山又会是什么样的呢?激发了学生 学习的兴趣。 教学中，我一般采用“读”、“诵”、“吟”的方法。在《题 西林壁》的教学课堂上，我先让学生认真地读诗，要求做到通顺、 流利，能认真、正确地读下来。然后，在学生慢慢理解的根底上再 让学生带着自己的情感吟诵，在反复地吟诵中走进文本。 学生熟读后，让学生先自己理解每句诗的意思，(要想理解每句 诗的意思，里字词的意思就应理解，把字词的意思串起来就是诗句 的.意思。详细的方法有三：1、借助注释2、查阅字典、词典3、联 系整首诗)然后让学生在小组内交流，最后教师对学生不理解的共性 问题和重点内容进展讲解。这样做是让学生真正地自己动脑，防止