《积累与运用三》 教学设计

《积累与运用三》 教学设计 　　1. 积累词语、谚语。 　　2. 运用掌握学习的方法，自主阅读短文。 　　3. 开展语文综合实践活动，通过课前的自主收集，课中的相互交流，增强学生对祖国语言文字的热爱和

《积累与运用三》教学设计 1.积累词语、谚语。 2.运用掌握学习的方法，自主阅读短文。 3.开展语文综合实践活动，通过课前的自主收集，课中的相互 交流，增强学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。 4.能有顺序地观察一种动物，写出它的特点，表达出自己的喜 爱之情。 1.先读词语，然后想这些词语本来的意思和别的意思，再看看 这些词语可以分成哪两类。 2.选择自己喜欢的、适用的学习方法，自主学习词语。 3.交流自学情况，大家评议，老师点拨。 （外表看，这些词语都是表示动物名称的，实际上它们都含有 别的意思。比方，铁公鸡：比喻吝啬得很，一毛不拔；老黄牛：比 喻工作踏实，办事认真，不怕吃苦的人。） 1.以课件或图片的形式出示四种动物的形象，学生说出它们的 名字。 2.出示有关这四种动物的谚语，学生以自读、赛读等形式读准 字音，读通谚语。 3.谚语是人们在生产生活中总结出来的，它言简意赅，生动形 象，学生在自由诵读后互相交流读懂的地方，互相纠正补充，教师 适度指导。 4.学生再读谚语，总结出这四条谚语都讲的是动物能预报天气 变化。 5.你还知道哪些关于动物预报天气的谚语，和同学互相交流， 引导学生积累语言。