文言文之实词运用

文言文实词运用编写人：钱启先 审核人：王益生教学目标：1、了解、掌握一词多义的知识。2、了解、掌握古今异义的知识。3、了解、掌握通假字的知识。4、了解、掌握词类活用的知识。5、了解、掌握偏义

文言文实词运用 编写人：钱启先 审核人：王益生 教学目标： 1、了解、掌握一词多义的知识。 2、了解、掌握古今异义的知识。 3、了解、掌握通假字的知识。 4、了解、掌握词类活用的知识。 5、了解、掌握偏义复词的知识。 6、了解、掌握实词词义的一般推断方法。 教学重点、难点： 1、词类活用。 2、指导学生如何使用这些规律解答试题。 教学步骤： 一、明确考点 明确考纲要求，使学生知道“考什么”。 2010年《考试大纲》对古代诗文阅读的要求有： 理解常见文言文实词在文中的含义。 主要考查常见文言文实词在具体语境中的意义。 二、文言实词词汇知识 （一）古今词义的变化 变化 情况 示例 色（脸色-颜色） 词义扩大 范围扩大 皮（兽皮-皮肤-表皮） 病（重病-病） 劝（劝勉-劝勉， 义项增多 规劝）假（凭借、利 用-凭借、利用，不 真） 臭（气味-坏气味） 词义缩小 范围缩小 金（金属-金子） 丈 人（老人-岳父） 让（责备，谦让- 义项减少 谦让） 怜（爱， 怜悯-怜悯） 词义 转移 涕（眼泪-鼻涕） 偷（苟且-偷窃） 去（离开-到某地去） 感情色彩变化 讽（委婉地劝告-讽刺） 爪牙（武臣-坏人的党羽） 了解古今词义变化的规律，是为了防止以“今义”释“古义”。 （二）一词多义 词 解说 例 义项 例句 义 本 最初造字时表示的意义 早晨 朝令夕改